11月份学习记录

学习内容

英语文本重构的几个注意问题

学习心得思考

学习了英语文本重构的几个注意问题后自己对文本重构有了更深入的认识，首先，在英语教学中经常会碰到教材内容太简单，太少，老师如何设计40分钟的课堂，才能提高英语课堂的有效性？学生之间差距越来越大，课堂教学如何兼顾？课堂上教师讲得多，学生不爱说怎么办？等许许多多的问题。这时就需要充分的利用文本重构来解决这种种的问题。

文本重构在课堂教学的实践中要注重情景，为学生创设贴近学生生活实际，又有趣的情境，使学生在情境中感受到英语学习的实用性和快乐，有效的提高学生学习的兴趣，并培养他们的语用思维和表达能力。文本重构是基于教材和学生的知识水平把教学内容重新组合的过程。学生对英语的学习语段教学，然而语段的教学也离不开文本重构，文本重构的实施更离不开一定的语境。结合学生的年龄、兴趣爱好以及老师的素质和特点，贴近学生生活，把枯燥的语言知识点，创设一个语言情境，重构成学生喜欢的文本，从而提高课堂教学的有效性。

根据不同的文本内容，调动学生的语用情境。有单词、对话或故事等文本，可以把他们重构成对话、阅读或吟唱等形式，结合学生的兴奋点，让文本活跃起来，再构成学生喜欢的文本，从而提高学生的学习兴趣。

因此文本重构需要注意以下几点：

1、                文本重构要基于教材本身，教师教学风格和能力，学生学习特点和水平以及他们的生活环境。

2、                需要体现趣味性，思想性，于永兴，丰富性。

3、                不断复现性。新授内容在文本中复现的频率要高。

4、                要有完整的主题，体现御用交际性和趣味知识性。

5、                再构的文本中可以包括学生位习得的知识，但是这类知识应不影响学生对文本的阅读与理解。

6、                当教学中出现多个文本时，要分清主次。