11月学习记录

学习内容

英语文本重构的几个注意问题

学习心得思考

   文本内容的趣味性是影响学生学习效果的重要因素。教师文本重构时在三方面增强趣味性：文本内容、文本形式、文本教学。要根据主题，尽量以学生感兴趣的话题去设计文本内容，如低年级文本可以利用学生熟知的卡通人物、小动物等等作为文本主角，高年级就可以利用男生喜欢的体育主题、女生喜欢的明星主题；根据不同教学环节需要，文本形式可以多样化，如英文歌、趣味故事、拼图、谜语、绘画、英文电影、课件和实物的搭配等；根据课堂气氛需要，可以将文本教学生动化。如文本为歌曲时，加上动作进行全身反应教学法，如文本为故事时进行角色表演等等。以角色扮演的方式再现文本情境与情节，展现人物间关系，情节发展，学生基于文本内容，分别扮演活动中的各色人物，以趣味性的对话方式展开文本重构。如，引入“Peter and Wolf”这一部交响童话，学生自主创编英语对话并角色扮演。运用已经学习到的单词、句型，扮演出不同场景下的趣味对话。运用新句型进行文本重构，充分发挥想象力，进行创新内容编排与表演。在趣味性表演中提升英语听说能力。或者引入“喜洋洋与灰太狼”趣味动画片，学生带着象征不同角色的头饰，有喜洋洋、灰太狼、村长等。借助多媒体设备，展示不同的画面和场景，学生分成几个小组，根据不同场景内容编制表演剧本，在趣味的角色表演过程中，提升学生合作交流和表达能力。采用英语对话和角色肢体表演的方式，活灵活现地展现趣味英语学习过程。