12月学习记录

学习内容

关于文本重构

学习心得思考

读完这篇文章，我对文本重构的几个方面有了新的认知。

1. 文本重构的概念：把单元板块、文章段落的内容或形式上的重组，使它形成一个具有情境和现实可操作意义的一个独立的文本语段。常态课中，我们确实是这么做的。我们会根据教学内容，将相关板块整合，也会删减和扩充语言内容。但是，对于情境和过渡关注不够。

2. 文本重构的目的; 拓展语量（输入出量）、完善语境 （语用）、改善可操作性（实施）以及发展思维（能力）。这几个词非常精辟，一语道出了其中精妙。在以后的教学设计中，我也要特别关注这几个方面。

3. 文本重构的原则：文本再构要“基于教材本身、结合教师教学风格、能力、关注学生学习特点、水平（旧知）、生活环境”。确实，只有适合才是最好的。文本重构要适合教情、学情，才能帮助教学目标的达成。

4.思维教学与语言学习的结合是一个新的研究点。思维训练能让孩子变聪明，它符合促进学生心智发展的要求。训练学生的思维就要关注以下几个方面。这些方面对教师的教和学生的学提出了更高和更明确的要求。

1. Comparisons;

2. Categorizing;

3. Sequencing;

4. Focus attention;

5. Memorizing;

6. Exploring space;

7. Exploring time;

8. Exploring numbers;

9. Cause and effect;

10. Making decision;

11. Solving questions;

12. Creative thinking;

13. Creating association.

虽然我们做的还远远不够，但是至少我们在学习和前进的道路上。