3月份学习记录

学习内容

关于文本再构的几点思考

学习心得思考

文本再构就是把教材本来的内容进行了重新组合和建构，这种建构是基于教材，又结合所教对象的原有知识情况，把所教授的内容进行再处理整合的一个再构的过程，使得我们的教学内容具有情境和现实可操作意义的一个可观、可读、可感的一个文本语段。

结合这几年在小学中高年级教学经验,我觉得小学生一般比较好动，大部分学生注意力都容易分散，但是相对于中高年级学生来说，已经有一定的认知水平。所以，我们可以结合学生心理特点和接近生活实际的语言情境来调动学生学习的热情，激发学生运用英语进行想象、表达、交往的意愿，让学生在主动参与中体验成功的喜悦。如在教学五下Unit4See the doctor这一课时，我利用春天多发感冒，创设学生去学校的医务室看病这一情景，让学生利用本课的句型进行文本再构，在一个特定的“真实”场景中快乐练习语言。同时，在设置交际过程中，让再构的文本与语义整体、主题内容相对应，使文本再构的目的“Reading for language using, for mean idea and specific information. 得以体现，注重了语言的应用性。语言学习的最终目标是为了交际运用。所以教师所设计的再构文本一定要与语境相结合，从特定的“真实”文本中呈现新知识，并结合教师提问、学生提问、儿歌练习进行单词句型的操练与运用。.

学生对英语的学习离不开语段教学，然而语段的教学离不开文本再构，文本再构的实施更离不开一定的语境。总之，在教学实践中根据具体需要对教材内容进行文本再构将大大提高教学的有效性。