5月学习记录

学习内容

文本再构带来的思考

学习心得思考

这篇文章全面的介绍了文本再构的含义及重要性，并且给一线教师如何进行文本再构提出了可行性建议。下面将这几个核心概念做一个整理。

文本再构的含义：上海市教研室英语教学专家、资深教研员、特级教师朱浦老师提出 “文本再构”。文本再构就是把教材本来的内容进行重新组合和构建，这种建构是基于教材，基于学生，对教材内容进行的再度开发，从而形成新的教学内容，使我们的教学内容形成一个具有情境和现实可操作意义的一个可观、可读、可感的一个独立的文本。

文本再构的重要性：1.开拓学生的创新思维，激发学生学习兴趣；2.营造真正的语境体验；3.萌生学生的情感共鸣。

文本再构的有效方法：1.局部再构，添加或补充新的语言材料以丰富文本；2.整体再构，整合或合理调整语言材料以注入更多的语量，体现一定的创造性、情境性和整体性；3. 内涵再构，适当整合与拓展语言材料使学习内涵更加深刻。

文本再构注意点：语言的地道性；语篇的适用性；语篇的实用性。

我很赞同作者的观点。作为教师，我们在教材重组时，需要立足教材本身，同时也要分析学生的学习特点、认识水平和生活环境，结合教师自身的教学风格和能力进行重构活动。重构之后的文本要有完整的主题，体现出语用的交际性和趣味知识性，能激发学生的学习兴趣。同时，具有复现性，核心语言在文本中复现的频率要高，突出语用性，能够启发学生的思维性。再构文本中可以包括学生未习得的知识，但是这类知识应不影响学生对文本的理解。