5月学习记录

学习内容

《基于译林小学英语新教材背景下教材重组和整合的研究》

学习心得思考

这篇文章全面的介绍了文本再构的含义及重要性，并且给一线教师如何进行文本再构提出了可行性建议。文本再构就基于教材和学习对象的原有知识水平把教学内容重新组合的过程。首先，每位老师所面对的教学对象不同，所以我们要针对不同的教育对象对知识的不同需求要对文本进行再构。其次，为了提高学生的学习情趣，找到顺应学生学习知识的兴奋点，把某些学生感到枯燥的知识再构成他们喜欢的文本，从而提高课堂的有效性。再次，结合每位老师不同的素质和特点，可根据自己的擅长之处来对教材的内容进行合理的再构，使之能够更好的驾于课堂，达到更好的教学效果。通过学习我深刻的感受到教师再构文本的巧妙，感受其中的文本递进、思维递进、语言递进、情感递进与学法递进。我们也感受到在语用和语感方面，老师的课堂设计应当是：基于语篇与语境的语言训练；是基于语篇与语境的过程设计；也是基于语篇与语境的任务设定。