6月份学习记录

学习内容

小学中年级英语独立语段教学文本再构的探索

学习心得思考

文本再构就是把教材本来的内容进行了重新组合和建构，这种建构是基于教材，又结合所教对象的原有知识情况，把所教授的内容进行再处理整合的一个再构的过程，使得它形成一个具有情境和现实可操作意义的一个有着灵魂的一个可观可读可感的一个文本语段。然而这个语段是源于教材但又高于教材。因此，对于我们这些一线的老师把所教授的教材进行文本再构的这种能力显得更加重要和极其可行。对文本再构要基于以下几个因素，才能更好的促进教学的发展。

（一）基于文本情况再构

文本本身的情况是不一样，有些是单词，对话，短文或故事。根据不同的文本情况，教师进行不同的文本再构。教师可以在故事的内容中适当加入一些对话，让整个文本内容活泼起来，提高学生的情趣。

（二）基于学生情况再构

每个班级的学生情况是不一样的。首先有些孩子性格比较外向，喜欢模仿和表演，而有些孩子性格比较内向，比较喜欢倾听。其次，学生的学习基础也是不一样的。有些班级，学生的知识积累比较丰富，基础知识掌握得很好。教师可以让学生在掌握基础知识的情况下再拓展。

（三）基于教师自身特点再构

每个教师都有自身不同的特点和特色，教师在进行文本再构时要从自身实际情况出发，有些教师比较擅长运用表演法教学，自身比较擅长表演。有些教师比较注重文本，在文本再构时可以根据文本增加一些阅读的内容，培养学生的阅读能力。

文本再构主要是为了调动学生的语用情趣，使学生对英语学习更加感兴趣，从而提高学习的效率，让学生真正的在课堂上能够学有所得。