10月学习记录

学习内容

牛津小学英语教材内容整合的研究

学习心得思考

（一）问题的提出

我市城区小学自2004年秋季三年级开设英语课程开始，便使用《牛津小学英语》教材，目前，我市所有小学使用了本套教材。本教材不像以往的教材分课时安排教学内容，而是以单元话题作为组织教学内容的主线，这要求教师围绕话题选择语言材料和设计活动，使得教材与课堂难以操作与驾驭。

（二）概念界定

   “整合”是新一轮基础教育课程改革针对传统课程结构过于强调学科本位、科目过多而提出来的一个理念，教材的整合是新教材编写的重要理念之一。新教材主要在以下两个方面体现其整合性。

1.在内容的设计上注重研究和把握学科之间的知识、技能的迁移和横向联系，增强教材的整体性，注重学科内的综合和学科间的整合。使教材内容跨越原“学科”间的道道鸿沟，最大限度地回归和体现知识的“整体”面目，实现跨学科领域的学习和综合性学习。

2.体现知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等目标的有机统一，实现目标的整合。

（三）研究目标

1．探索以“整合”为主的小学英语课堂教学策略，构建与《牛津小学英语》教材相适应的整合型课堂教学模式，使三—六年级的教学内容、知识点系统化、系列化，提高课堂的教学效率。

2．通过整合引导学生学会用整合的学习方法进行学习。

我的收获

1．对教学内容进行整合，“活化”了教材内容。

2．灵活的备课思路提高了教师的整合教材的能力。

3. 树立了以生活为基础,以学生为本的教材观。