6A U5 signs 研讨教案

学科：英语

课题：U5 Signs

教师：蒋志娟

研讨日期：10.19

教学目标

1.能听说读单词sign, floor, litter, restaurant, smoke, smell。

2.会用句型“What does it mean?It means …”来谈论标识。

3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.通过学习本文，学生学会遵守规则，并能宣传标识的含义。

研究目标

1培养学生的学习兴趣，发挥英语特有的工具性，提高学生的综合人文素养。

2、探讨基于新教材背景下小学英语课堂教学重组和整合的有效途径和方法，以提高课堂教学的效果和效率

教材分析

本单元的话题是“公共标识”。教师在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。

本单元新授句型有what does …mean?It means …和No+doing（动名词）结构。前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。另外，本单元呈现了的情态动词can和can’t的新用法，表示允许和禁止的意思。本单元呈现的公共标识知识现实生活中众多标识的一小部分。教师可以结合学生用书四年级上册U4中的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。

学生分析

学生曾经接触过向左向右   转的标志 ，所以从学生学过的标志入手。学生在生活中也接触到了很多标志，本章内容是和学生生活实际相关的 当老师出示标志时，学生看图就能明白。对于标志的含义的描述，can,can’t ,should, shouldn’t.都已经学过了。相对来说还比较简单。

教学过程（第  1 课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

1.         Game：抢读单词

2.A chant

揭题sign

Teach “signs”

S:抢读词组,看见炸弹,说"bomb",马上抱头。

Learn “signs”.

通过游戏，呈现和本课有关的短语，引出本课课题sign。

Step2

Pre-

Reading

导出目标，生成结构

1.show some signs

TShow the sign“turn left”，turn right. What does it mean?

2Show the sign “No littering”and  “no smoking”

Teach the new words.find the rulers.

3Teach the sentences: what does it mean? It   means…

Task2

T:What the other signs do you know? 相机教学新单词：no eating or drinking, no parking, no swimming,   danger, wet floor.

What does the sign mean ？  

3.Work in pairs.

1.Ss read the word.

2.Ss填空

说说词组的构成规则：No+v-ing, can+v原形。

Learn the new photos

Pair work

学习各标识，让学生自己发现no+ V-ing，can+V原形的构成规则，并通过同桌对话操练句型。让学生理解标识意思。

达成目标1、2

Step3

While-reading

回忆相关知识，初步运用结构

T:look ,who are coming?

They usually have a nice weekend.

Task1 look and   talk

Task2 watch and   answer

Where do they go? Teach:shopping   centre restaurant

What signs can they see?

T:in different places ,they see differen   signs. let’s talk.

T:there’s a sign in the shopping centre. What does it mean? What does   Mike say?

Teach : be careful

Task3 order and say

重新排列打乱的句子,3人一组，说 一说。

Tips: some 的用法。

Task4  fill in the blanks

T:Can Helen take her juice into   the bookshop? Why?

Task5 look and say Look at the picture and talk about it.

Look at the picture and talk about it.

T:what can you say to the man.

Tips:如何提建议？

Mike, Helen and Tim.

Talk about the picture

S: First they go to…next..

 Learn the new words.

They saw…

They see …in …

Learn be careful

重新排列打乱的句子

完成填空

Look at the picture and talk about it.

说一说想对吸烟男子说的话

通过听录音、看动画、提问、选择、判断等活动来阅读和理解文章，并培养学生小组合作学习精神。

达成目标1、2、3

通过看图讨论，说一说对吸烟的人说的话，让孩子学会用英语向别人提建议。

Step4

Post-reading呈现刺激材料，活用结构

Task8Try to imitate.

Tips:表示升调 表示降调 表示重读 表示连读

Read after the tape。

Happy reading

Read after the tape。

选择你喜欢的方式朗读课文

通过模仿朗读，注意朗读的语音语调，提高学生的朗读水平。

Step5

Task 3

引发期待行为，强化结构

Retell the story

根据板书复述课文。

Retell the story

根据板书复述课文。

通过复述，巩固课文

达成目标1、2、4

Step6

Post –

task提供反馈评价，巩固结构

Try    know more about the signs

让学生自己归纳总结本课学习到的知识。通过学习本文，让学生学会遵守规则，并能宣传标识的含义。达成目标1、2、3、4