张菊平课题研究教案

学科：英语

课题：六下Unit3 A healthy diet

教师：张菊平

研讨日期：2017年3月8日上午8：00

教学目标

1.在理解故事的基础上学会复述故事。

2.掌握a lot of, some, a few, a little的用法，并能够正确灵活运用。

3.能准确区分“可数名词”和“不可数名词”，以及掌握有规则的复数名词的规律。

4.尝试谈论自己和他人的饮食，树立健康饮食的观念,尝试简单设计健康饮食计划。

研究目标

基于译林小学英语新教材背景下教材重组和整合的研究

教材分析

本节课围绕“合理健康饮食”这一话题，与学生讨论什么样的饮食习惯是合理健康的，并呈现了许多和食物相关的词汇，充实学习的词汇量。本节课呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分都已经学习过。同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法，以及掌握有规则的复数名词的规律。四个量词也是本节课需要突破的一个重难点，结合句型操练活动，在活动中谈论自己和他人的饮食，树立健康饮食的观念。

学生分析

学生对所涉及的词汇、句式及话题都有了一定程度的了解。基于六年级学生已经具备了一定的语言能力,本课教学更注重知识的整合与运用,语言表达从词句的运用转向片段的输出。另外本课学习不仅仅停留在语言的习得,更多关注了学生良好饮食习惯的养成。

教学过程（第二课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

1.talk sth. about me

How can I become fat and strong ?

2. Revision

Retell Mike’s and Yang Ling’s diets.

Pair work

You should eat/drink...

Talk about their diets in pairs.

He \ She eats….He \ She has…. He \ She drinks….

复习巩固文本，并尝试复述Mike 和 Yang Ling的饮食。

Step2

Pre-

task

导出目标，生成结构

Grammar time

1.Free talk

Show the quantities: some/a lot of

2.Read and find the rules

3. Play a game

Differentiate: a little,  few

4. Let’s use

Look and complete. P35

(Fill in the blanks with a lot of/some/a little/a few. )

S say more: a, an, a few, a little, many, much

【整合旧教材上的所有量词】

Find the differences: some a lot of/ a few/ a little

总结归纳四个词的不同用法

Do some exercises.

在some/a lot of的基础上引导出更多的量词，在朗读句子中初步感知量词。在小组讨论中提炼总结归纳四个词的不同用法，最后在练习中再次加深对四个量词的理解和巩固运用。

Step3

Task 1

回忆相关知识，初步运用结构

1.Let’s PK:

Find more Countable Nouns and Uncountable Nouns

2.Let's read and find

 How to judge them?

 Can you find more plural nouns like this? (+es )

 Can you find the rules of the words?

小组讨论，写出o结尾的可数名词和不可数名词。

区分可数名词和不可数名词。

以字母o结尾的可数名词，变为复数既可以加s，也可以加es。

小组讨论提炼归纳总结。

【整合所有教材上结尾es的复数名词】

在游戏中区分可数名词和不可数名词，并让学生尝试总结归纳复数名词的构词规律。

Step4

Task 2呈现刺激材料，活用结构

Fun time: Do a survey

1.Let’s talk

What do you have for breakfast ?

What about  lunch and dinner ?

2.Let's survey

四人一小组，讨论自己的一日三餐；并将讨论的内容记

 录在书上30页；试着介绍他人的一日三餐。

3.Let's report

Show time: …usually/often has for breakfast. Sometimes, he/she eats….

Group work

I usually eat / have…

For lunch and dinner , I often eat / have…

Show more food

【整合旧教材上的所有食物】

Ask and answer

Try to use the words:

usually \ often\ sometimes \ always

【整合Unit2学过的频率副词】

通过师生对话生成很多丰富的食物资源，然后在组内开展调查，讨论各自的一日三餐并试着介绍组内成员的一日三餐，拓展的词汇滚动丰富语言的表达，并滚动复习句型，增加语言的输出量。

Step5

Task 3

引发期待行为，强化结构

1. Do a test

测试学生的饮食是否健康

Check out

Do you have a healthy diet?

2.Watch and tick:

How to keep healthy?

Finish and test

Class work

Watch the cartoon and

discuss in pairs

通过现场调查测试学生的饮食健康与否，并在小组内讨论健康饮食的观点,通过进一步练习树立健康饮食的观念。

Step6

Post –

task提供反馈评价，巩固结构

Know more junk food and give

education.

Assignment:

1.Talk about the healthy food with your parents.

2.Make a healthy meal plan in your family.

Education: Refused to junk food starts from mow.

通过将健康食物和垃圾食物进行分类，引导学生拒绝垃圾食品从现在做起。