五上Unit3教学设计

学科：英语

课题：Unit 3 Our animal friends

教师：韩翠

研讨日期：10.11

教学目标

1、能听懂、会读、会说并理解运用单词：have,   has, doesn’t=does   not,

2、能够听懂、会说、会读句型：Do …   have …? Yes, …   do./No, … don’t. Does he/she have …? Yes, he/she does./No,   he/she   doesn’t.

3、能用第三人称简单描述动物。

研究目标

1、通过研究，学生能理解并运用单词have,   has。

2、通过研究，学生能运用助动词来提问及回答。

3、通过研究，学生能用第三人称简单描述动物。

教材分析

本单元围绕的主要话题是介绍动物特征，通过学习小动物的外貌特征和行为能力，学习运用身体部位名词、形容词、动词和They   have…They can…等句型，并将自己喜爱的动物特征用一个完整的语段描述出来。

学生分析

学生在3、4年级已经学习了动物类单词、动词、形容词big,   small, cool, wonderful, short, thin, tall, fat等，五官类hair, nose,   mouth, eye, ear等。也已经学过Have, has, can的相关句型。对于表达自己喜欢的动物这样学生喜闻乐见的话题，教师仍然需要充分利用动画、儿歌、谜语等多种教学资源，组织学生开展听听连连、看看拼拼等学习活动，引导学生自习观察动物的体貌特征，正确运用have, has和can来进行描述，调动学生学习兴趣，在运用中学语言，在情境中学语言。

教学过程（第 二 课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

Step 1

Warming-up

吸引注意，积累语言

1.   Greeting

2.Show   the teaching aims to Ss.

1.Talk   with T.

2.Know   the learning aims.

师生交流，出示明确的教学目标，让学生有目的地进行学习。

Step2

Pre-task导出目标，生成结构

Review   Story time:

1. Last   class, we knew our friends have some   animal friends. Do you remember   what do they have?

2.Can   you introduce the animal friends ?

1.         Nancy has .... .Mike has   ... . LT has … .   SH has … .

2.Work   in four. Choose one way to introduce.

四人一组，自由选择汇报方式，通过谈论他们的动物朋友，再次巩固have,   has 的用法。

达成目标1、3

Step3

Task1

回忆相关知识，初步运用结构

1.Read   and think

Read     these sentences ,what can you find?

呈现have ,has的用法。

2.Try   to say.

Can     you try to use have or has ?

3. Ask     and answer

(1)T:     Do you have … ?

T:     Does she/he have … ?

(2)Read     these sentences ,what can you find?

呈现do ,does的用法。

1.Read   the   sentences, and discuss with their partners .

朗读并理解have ,has的用法。

2.        Work in pairs.

3.

S1:   Yes, I do./No, I don’t.

Ss:Yes,…does./No,   …doesn’t.

(2)Read   the   sentences, and discuss with their partners .

朗读并理解do, does的用法

让学生自己尝试感悟have，has及助动词的不同用法,并进行总结。用游戏的方式检测理解程度。

达成目标1、2

Step5

Task3

引发期待行为，强化结构

Writing   time

1．Try to   introduce your animal friend   to your partner.

2.Write   about   it.

This is   my animal   friend.

It is …   .

It has   ... .

It can   ... .

…

1.Talk   about the animals.

2.Write   the animals they like.

通过同伴交流，鼓励学生综合运用已学词汇句型，如颜色、形体特征和能力来介绍自己的动物朋友，提升学生语用能力。

达成目标1、3

Step6

Post –

task提供反馈评价，巩固结构

Ticking   time

1.I can use “have” and “has” correctly.

 （我会正确使用have和has。）

2.I can use “do” and “does” to ask “Yes/No”     questions, and I can answer correctly.

 （我会使用do和does进行一般疑问句的提问，并能正确回答。）

3. I can ask questions about animals.

 （我会根据动物的特征进行提问。）

检测反馈3个目标是否达成。

让学生根据本节课的目标，自己评估是否已达成。

达成目标1、2、3