第二次课堂研讨活动记录

参加人员

苏亚琴、蒋志娟、蔡亚波、洪欢骅、张菊平、徐曼虹、沙莎，刘敏娟，王丽

研究目标

探讨教材重组和整合的途径和方法

主 持 人

王丽

记录人

蔡亚波

提出的问题和改进措施

问题反馈与改进措施：

1．教学设计的目标描述上是“听懂、会说、会运用”，这是第一、二、三课时的目标，应写成：综合运用本单元的单词句型。最后苏老师用“slogan”“proposal”，作为本节课的综合输出，“how to let others know how to protect the Earth？”，两者是同一层次的，但这里将口号与倡议书割裂开来了。这里是否可以设计一些口号，放在倡议书中。

建议： “slogan”由什么组成，亮点是什么，是否能提炼一下，让学生明白“slogan”的构成。

男女生PK语言丰富，但耗时太长，后进生会听觉疲劳。

改进措施：建议改成小组PK竞赛，小组讨论后整组呈现，看看哪个小组说得最多，保证每位同学都在思考。

2．本课围绕7个话题展开活动：

第一个“地球之歌”，对远去的美好事物逝去发出嘶吼，呼吁人类行动起来，唤醒学生保护地球的意识。

第二个是谈论地球的过去和现在，老师用问题引发思考地球的过去与现状，帮助学生深入理解这个单元的文本，并与语法知识点相结合。

第三个是“If we do nothing, what wiil   happen to our Earth”，用数字和文字呈现，引发学生想象和讨论，进一步让学生明白保护地球的重要性，引起学生的忧患意识。

第四个是“What should we do to protect the   Earth?”，以男女生PK的形式来引发头脑风暴。学生用本课句型来讨论。

第五个是谈论书上不文明现象引发的环境污染，对其进行分类，为写倡议书作铺垫。

第六个话题是宣传语，为写倡议书作准备。

第七个写倡议书，让学生用所学知识转化为书面表达，在培养写作能力的同时进一步强化环保意识。4-5的过渡，话题性不够明显，

改进措施：通过观察图片，过渡到怎样做，再到倡议书，应该有递进性。

3. 在总结完should和should not时，应该要聚类读一读，突出核心知识，，反馈得更到位，会更有指向性。

研讨后反思及收获

反思及收获：

译林版小学英语教材的checkout time 板块是单元中最具综合性、开放性和灵活性的板块。该板块通过形式多样的语言实践活动，考查学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习和巩固所学内容，并提高听、说、读、写能力。许多一线教师往往会忽略了它的重要性，可能会利用下课前几分钟时间一带而过，根本没有深入探究板块的设计意图，更没有达到板块的检验功效。英语特级教师沈峰老师指出：教学Checkout time时，教师可根据需要添加活动步骤，从而降低学习难点，还可适当扩展教学内容或延伸原有的教学活动，从而满足大部分学生的需求。因此，我们必须要沉下心来，细细体会编者意图，进行巧妙搭配、深入探究并适度拓展训练，以此提高课堂效率。今天苏老师上的checkout time 板块是以写话教学为核心内容，同时兼顾其它板块重难点的复习，这样的教学设计就对该板块的情境创设提出了更高的要求，我们要充分挖掘相关板块的写话资源，重视情感性、力求真实性、讲究渐进性、强调一致性。