评苏亚琴老师的课

《基于译林小学英语新教材背景下教材重组和整合的研究》

课 题 研 究 评 课 稿

听苏亚琴老师执教6B 《unit2 Good habits》课评课稿

苏亚琴老师今天授课的内容是6B u2 的一堂复习课。这一堂复习课让我受益匪浅，收获颇多。也是深深地膜拜，感叹于苏老师对教材内容的整合运用，教学目标的制定，对于学生的引领，课堂的驾驭等各方面的能力。

1 整合教材多维度。这一节课苏老师在教材的整合和重组上考虑地非常细致，很有创意，也非常有效。既融合了以前的旧教材知识，也延伸性地整合了第三单元的知识点和话题“healthy”。除了教学内容及知识点上的整合外，也有语法知识点的重组。像过去式的时态，和家作中制定学习计划将来时的运用。更有第三人称单数的复习整合。整个复习内容都不是书上的，可以说是基于书本上的知识，却远远地高于教材，能创新性地去整合安排教学内容，使学生能够在一节课上复习到很多的内容，语言知识的运用能力得到了很好的提升。

2拓展有效扎实。这一节课上，苏老师的拓展内容很丰富，也很有效，更具有针对性。这一单元主要涉及到了副词的运用，苏老师在开展教学的过程中，时刻注意对副词的复习，运用和拓展。结合着本单元的主题内容good habits，苏老师提醒孩子们要listen carefully，say loudly，think actively ，包括一些教学任务活动中的要求：read freely。以及在儿歌中，阅读材料中，频率副词的复习环节中，拓展了twice a week，how often等等。使学生在知识运用过程中，有了更多的支撑，积累收获了更丰富。

3教学活动有趣味性。复习课一般涵盖的内容很多，六年级的课堂也少了一份趣味。但这一节课，苏老师安排了很多富有趣味性的教学活动，充分地调动了学生学习的积极性，让学生更好地参与到学习活动中来。像开课伊始的歌曲导入，男女PK，名人猜想等等。这一些教学环节让学生的思维更活跃，参与的积极性更高，符合苏老师的目标定位，think and say actively 。我们可以看到学生在课堂上的互动还是很不错的。

4 育人教育贯彻始终。这个单元是谈论habit，整堂课我们都能看到，老师从始至终，时刻都能关注到育人。无论是生活习惯，还是学习习惯，还有课堂上的听课习惯，老师让学生联系他们的生活实际，也根据学生课堂上的实际情况，渗透和培养学生的听课习惯，学习英语的习惯，生活中一些好的习惯。苏老师从听，说，读，写多维度地展开教学活动，螺旋上升，先看图，21天养成一个好的习惯，到写写自己从前的不良习惯，现在的改进等。老师的有心，让学生在无形中就懂得了该做什么，如何去做。对学生生活和学习习惯的养成有很大的促进作用。

苏老师的这一堂课，实在是值得学习的一节高水准的示范课。