评张莉的课

《基于译林小学英语新教材背景下教材重组和整合的研究》

课 题 研 究 评 课 稿

听张莉执教《5上Unit4 Hobbies》第一课时评课稿

今天英语教研大组活动，我们共同聆听了我们组张莉老师执教的5上Unit4Hobbies第一课时Story time的教学，通过组内集体备课和前期的磨课试上，感觉教学的层次性更加鲜明，整个过程也更加流畅，下面就观课谈谈自己的感受。

1、教师素养高。张老师良好的个人素养和教学素养，与学生的配合度高，师生互动，学生对老师的回应都可以看出张老师优秀的个人魅力。

2、教学环节非常清晰。我们对于Story time的教学研究也是比较成熟的，张老师本节课展现给我们的也是一个趋于成熟的课堂教学，对于阅读教学，老师注重方法的指导，活动的推进，阅读前的语言知识点的处理、阅读中方法的指导、阅读后巩固和拓展，每一个环节都很顺畅，过渡也非常自然。

3、注重倾听习惯的培养。老师对于新句型师生之间的交流和生生之间的互动很关注，尤其每个细节点都会对学生进行追问，并及时给予评价，这样能很好地培养学生认真参与课堂的习惯。

4、教学开放度适当。课开始大问题What can you do…?抛出，既可以回收学生动词资源，也可以为教学作铺垫；句型学习也是师生交流之后学生主动学习like后跟上动词ing形式，一气呵成；还有文本处理中的Mike的兴趣爱好的学习之后让学生进行小组内学生其余三个人物的爱好，学生学有方法，有支撑，知道该怎么去学习和总结归纳，老师从教到学生的主动学，从收到放的过程还是比较明显的。

5、注重教材的整合与提升。本课开始教师就结合4上Unit4提问回答can 句型，并复习动词词汇，相机回收资源，前后知识点进行了适当有机的整合；后面对于like+动词ing句式除了教材中涉及了第一人称向第三人称的转换，也提升了对特殊疑问句和一般疑问句的学习，对整个教材进行了很好地梳理与提升。

个人的建议与张老师探讨：作为第一课时的新授，无论是前期的磨课还是今天的展示，老师对于学生出现的错误不需要过多的纠结，可以在后面的课时及练习巩固中进行强化指导，更快地进行课堂的推进。