《5B Project 1 Around our city》研究反思

《基于译林小学英语新教材背景下教材重组和整合的研究》

课题研究教学反思

    《5B Project 1 Around our city》教学反思

一、导入有目标性。课堂的导入部分虽然时间很短，但是要目标指向明确。本节课我通过和学生互动交流where do you live? How do you come to school?what does your father do? How does he come to school? 一方面语言交际复习第一单元和第二单元的主要句型知识点，另一方面体现语言的交际功能，目标明确，为第二环节的指路做好铺垫，同时营造了轻松愉悦的英语学习氛围。头脑风暴，聚类地点。本节课是 around our city,教师通过开放性的问题what’s around our city?学生头脑风暴一系列的地点名词和地标性建筑名称，教师及时回收资源...street, road,traffic lights,crossing; bookshop,shoe shop, clothes shop,shop, museum, cinema, hospital, supermarket, post office, bank,bank of China, museum,restaurant,zoo,school,home; bus stop, metro station等一系列的地点类和有关交通类名称。

二、资源有创新意识。课程资源具有复杂性、丰富性和发展性，我们教师要合理地结合生活实际和社会的发展利用好资源，开发英语课程资源。以教学大纲为基础，用创新的方式使用教材，激发学生的学习兴趣来使得教学资源更具有活力。本节课我紧扣教材资源，合理地整合和重组教材，充分挖掘学生的资源，结合我们的生活实际，让学生小组绘制简易的城市地图，勾勒性地标注学校位置，主要街道，附近的地铁站和公交站位置以及城市主要地标位置，采用颜色类，动物类，山川河流类等标志主要街道名称，使得我们绘制的地图更有活力。

三、文化要有拓展性。中国语言环境的背景下，学生要建立英语文化的意识。在课堂教学中教师在语言学习和呈现过程中，要适当地根据学生的年龄特点和认知能力进行适度拓展，培养学生语言文化的意识、知识和能力，从而培养文化品格。如本节课在引入around our city时候，我自然引出we live in xuejia town,xinbei district，Changzhou City. Changzhou city is a beautiful city,from ancient civilization to current reform.培养学生热爱自己的城市意识。在park公园操练时引入文本Charlie is sitting on a bench,eating chicken for his lunch. He is going to China in March.培养学生的中国情怀。

四、表演有思维性。作为教师，我们充分利用故事资源，引领学生进行想象和思考，让学生为表达运用更多的思维输出，如I feel not so good. I want to go to the hospital. Can you tell me the way there? 学生可以进行多样化多元化的指路，突出交际性，目的性。如：Are you free now？Shall we go to the park? What are the children doing in the park?培养学生思维的深刻性。