11月份学习记录

学习内容

让课堂有生长感

学习心得思考

三效——有效益（目标）、有效果（学生）、有效率（面上，每个学生在课堂上有所发展，有所变化，……总要投入很多的时间、精力、物力，能否最少产出最大。）

八效——

全效——面向全体学生，

广效——宽广的视野，眼界决定境界

远效——持续长远的教育教学效果。作为教师，我的课堂中，到底准备给学生什么东西？给他什么样的精神生活？看一本书，在西方世界影响很大《荒漠甘泉》，泉水，源泉，追问，在我的教学中，准备泉水，还是源泉？哪些呢？好奇心、兴趣、方法、技能、习惯。感激母亲给我的良好习惯，读书。很多老师抱怨，没时间，这不是理由，再忙再累，又阅读的习惯仍然可以保持，背包里放着书，有空就阅读，让我受益终身。给学生受益终身的东西。

 深效——深度解读教材和学生。

准效——准确解读教材和学生。

强效——兴趣和需要

速效——尽可能做到简约，目标要简约，很多老师目标概括起来就是无所不包，喜欢面面俱到，十全大补。要单刀直入，孤军深入，精准打击。方法要简约、环节要简约。上海小学35分钟。技术手段要简约。语言要简约，做到要言不烦，一语中的。

 奇效——化腐朽为神奇。

评价一堂课，不是看活跃不活跃，热闹不热闹。一是有温度没有深度——滑冰课。老师带着学生从起点滑到终点，只是带着学生滑行，没有把课堂变成扎根、刨坑、拔节、变成攀岩的过程。二是有活动没有学习。没有把活动的过程变成让学生学习的过程。只是在活动而已。比如说语文课，表演。很多语文老师让学生分角色表演，有表演就是没有语文，学生乐不可支，忘记了语文课理解文本内化语言。有表演活动没有语文学习。不看热闹，看什么呢？看学生变了没有，发展了没有？走出课堂和走进课堂相比是不是不一样了，是不是做到了不一样。比如说，知识、技能、方法，在你上完后，拥有了。以及，对你的喜爱，学科的激情，唤起他们对学科的渴望。但最有意义的，学生有了自主学习和发展的意识、能力和习惯！  课有课感。既表现在课堂教学过程中，也表现在观课听课过程中，我现在听课观课重视两种感觉，第一，推进感。是层层推进，步步深入，还是始终在一个层面上打转，转来转去，在一个层面上转就是滑冰课，二，有没有生长感。