3月学习记录

               课题组学习记录

学习时间 2017.3 姓 名 王 洁

学习内容 从评价“学会”走向评价“会学”

学习心得

一、“教会”“会教”到“学会”：“知识的教育”走向“过程的教育”

无论是“学为中心”的课堂转型，还是一度风靡的“杜郎口经验”“杨思经验”，都聚焦学生的会学，这既是历史的必然，又是教育发展的使然。毕竟，知识的教育倡导知识量的多少，教师的职责自然是“教会”、“会教”，而新课程改革所倡导的“过程教育”，主张教师帮助学生亲身经历新知发生发展的过程，积淀思考的经验，自主构建理解，最终实现学生的“学会”。

二、“学会”到“学会、会学”：“过程的教育”走向“智慧的教育”

实现可持续发展是人类共同的追求。无论是发展性评价还是“绿色评价”，其根本宗旨都在于促进学生可持续发展。而“以知识信息传递为主体的教育过程根本不可能实现教育的超前性”，很难为学生可持续发展提供必需的智慧、基本素养和基本能力。