6月份学习心得

学习内容

课堂教学中的有效互动

学习心得思考

对学生而言，对话意味着心灵的敞开、主体的凸显和创造性的解放；对教师而言，对话意味着上课不仅是传授知识，而且是一起分享理解，促进学习。上课不再是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。有效课堂教学互动的标准是合理有序、积极参与、情绪饱满、学有所获。对此评判互动有效性的标准体现在三个方面：第一，学生的学习效果与师生教学活动在时间、精力和物力投入的对比达到较为经济的水准；第二，学生学习的主动性能在师生互动过程中得到有效的培养和发挥；第三，课堂教学互动的运用能涵盖学生的情感体验和价值观学习。那么如何建立课堂上的有效互动呢？建立平等对话的机制是有效互动的基础。教学从本质上说是一种沟通与合作的活动，是一种师生、生生之间的多项互动。那种教师权威式的讲解与“独白式”的教学不可能产生有效的互动，有效的互动需要宽松的外部条件和良好的心理环境作支持。因此，建立平等的对话机制是有效互动的基础。平等的对话意味着人人参与，意味着平等合作，它不仅是一种认知活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。“有效互动”就是课堂有效教学的本质，有些课堂存在“虚假互动”，也可称为畸形的互动，无效或低效的互动。