11月学习记录

学习内容

低年段小学数学课堂有效互动的策略

学习心得思考

    实施低年段小学数学课堂的有效互动，可以提高学生的自主学习能力。新课程进入教学中后，很多一线老师开始在课堂中实施新的教学方法，对其进行探究和实践，这种互动教学方式受到了学生和老师的青睐，也在教学中取得了一定的成效。本文根据教学实践，针对低年段小学数学课堂中如何做到有效互动进行了分析和探讨，以激发学生的学习兴趣，提高师生在数学课堂中的有效互动，最终提高数学教学质量。

    在课堂中师生互动已成为一种教学形式。课堂中有效的师生互动，可以增强教师的专业性;提高学生的发散性思维;扩展学生的知识面；增进师生之间的感情，拉近师生间的距离，达到教学效率全面提高的目的。传统的教学中，主要采取老师讲学生听的课堂模式，机械、单一的教学方法，与目前的新课程理念相违背。互动性的教学代表着现代化的教学方式，具有先进性和时代性，互动教学是一种非常有效的教学方式，在课堂中实施有效的互动教学，有效提高了学生的自主学

习能力;提高了对知识的探知欲;提高了课堂学习积极性。让学生由传统的被动学习转变为主动接受学习，这是课堂教学方式的创新和变革。

    课堂互动，就是指在课堂中老师与学生、学生与学生之间的互动，它是良性的互动模式。新课程的改革就是改变传统的教学方式，将在课堂中以老师为主导的教课方式，转变成学生在课堂中也具有一定的主体地位，从本质上来说，就是让教师和学生在课堂上都有主导权，一起参与到教学和学习当中，使得老师和学生有平等的地位。互动教学要求教师与学生积极地参与到教学过程中，这种教学方式注重学生探究能力的培养，鼓励学生积极自主学习，提高学生验证质疑的能力，对学生综合素质的培养具有重要意义。在小学数学教学过程中，在数学老师的引导下，老师与学生共同作为参与主体，选择话题讨论、辩论、交流等过程，使学生在这个过程中获取知识、学习方法，从而灵活掌握知识。这种教学方式是在民主、和谐的环境下进行的，更大程度上激发了学生的思维能力，扩展了学生思路，让学生各抒己见、互相合作、互相启发，主动获取知识，全面提高学生的综合素质能力。