3月份学习心得

学习内容

制度常规，怎样说才有效

学习心得思考：

常规管理离不开制度，因此要保证制度的尊严，像哈佛大学的校训所说：让制度看守班级。但在以儒家思想为核心的国度里，如果完全依靠制度则很容易使师生关系陷入对抗，老师也会因此而疲惫不堪。教育要指向学生的价值观，培养学生健全的人格，使学生在不断地纠错当中成长，只有这样，教育才能最终达到“教是为了不需要教”的目的。请记住，教育的最终目标是学生的成长，为此就需要我们的常规管理更加灵活多样。

（1）以学生成长为教育的核心。

  老师要树立以生为本的教育理念，为学生的健康成长保驾护航。教师的工作对象是学生，不能为管理而管理，为制度而制度。如果制度伤害了学生的身心健康，那么这个制度就要修改。因此，民主管理应成为第一要素，让制度来自学生，让学生成为班级的主人。同时老师还应该让教育充满精神关怀，关注学生的心理、生活、道德情操、审美情趣等方面的成长和发展，理解、尊重、信任学生。当老师关注的焦点是学生成长的时候，就会发现我们的教育充满了无限的挑战和创意，同时也会充分体验教育的职业幸福感和成就感。因此，班主任不能被死的管理制度所羁绊，更不能执法无情、铁面无私，为了制度而毁掉孩子的一生。我并不是说制度不重要，而是强调执行制度时要多一点温情和技巧。

（2）正确认识学生的犯错行为。

犯错是学生成长的必然经历，老师要引导学生把错误变成成长的财富。对每一届学生我都会告诉他们我对待错误的态度：勇者敢于改正错误，智者把错误化为成长的财富。所以，学生犯错恰恰是他成长的契机，千万不能因此而扼杀学生成长的权利，更不能因为一次错误而把学生打入地狱。但又不能纵容错误，我同时让学生明白：犯错是学生成长的正常行为，但改正错误更是他们的责任。

（3）公平是维护制度的第一要诀。

学生并不排斥班规，他们排斥的是对班规执行的不公平。很多班主任都讲班规面前人人平等，甚至还把班主任自己纳入班规的管理之内，犯了错误同样要接受班规的惩罚。