5月学习记录

学习内容

小学数学课堂语言的趣味性

学习心得思考：

一、教学语言直观易懂,贴近生活让学生产生学习兴趣

教学语言既非书面用语,又非口头用语,要通俗明白,使学生听得有滋有味,教师应该使抽象的概念具体化,使深奥的知识明朗化,用自己深厚的文化底蕴提升学生丰富的数学素养, 通过驱动学生的数学想象,来达到培养学生数学能力的目的。教师富有哲理和情趣的教学语言,生动形象的比喻,不仅能活跃课堂气氛,而且能深深地感染和吸引学生,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,从而使自己教得轻松,学生学得愉快,收到好的教学效果。教师要学会优化教学语言,捕捉最佳的教学时机,达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。要将知识与生活实际相结合,多举例学生身边的生活事例,化陌生为熟悉,化无干为相干,激发学生的学习兴趣。

二、教学语言要风趣幽默,引喻恰当激发学生的学习兴趣

幽默是一种较高的言语境界,它富有情趣,意味深长,数学教师的语言幽默,其作用是多方面的:一是可以激活课堂气氛,调节学生情绪。二是可以提高批评的效果,让课堂违纪的同学心悦诚服。三是幽默可以开启学生的智慧,提高思维的质量,课堂教学的幽默,应和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行,教给学生理智,学生会产生会心的微笑,获得美感享受。再次要风趣幽默,诙谐机智。幽默的语言是一种才华,更是一种力量。在教学中,教师要善于在恰当的场合、恰当的时机,巧妙地运用风趣的语言开导学生。这样不仅能使课堂气氛活跃,还能激发学生的学习兴趣,加深对事物的理解和感受程度,使学生在轻松、活泼、充满笑声的课堂气氛中学到知识,受到教育。批评的幽默化既能调动学生学习的积极性,又能提醒他上课要认真听讲,真是一举两得。避免了学生抵抗情绪的产生。