5月学习心得

学习内容

“大问题”的教学要诀

学习心得思考：

如何实施课堂中的“大问题”教学一直是我们近期研究的教学重点。最近拜读特级教师黄爱华老师关于教学的实施要诀，一下就是行文重点的提炼，也就是实施大问题教学中要注意的几点。

要诀一 :研读文本，助“大问题”萌发。   “大问题教学中，大问题的萌生是困难的，也是重要的。教师只有仔细而认真地研读文本、抓核心词，一个个的“大问题”才能呼之欲出。

要诀二:深度对话，引“大问题”落地。“大问题”教学并不是简单地照教案上课，依问题回答。“大问题”教学要保证凸显学生的主体性。围绕“大问题”的深度对话，是引导学生进行观察、分析、归纳、类比、抽象、概括等活动的思维过程，也是引领“大问题”落到实处的教学关键点。

要诀三:让出讲台，还“大问题”空间。为了让学生有更多的学习自主权,我们主张把讲台让给学生，让学生做“小老师”。还提倡要培养“小先生”的话语系统:请大家听我说;我给大家讲的是...找要特别强调的....大家还有什么问题要问我吗?这种系统化的语言，非但没有剥夺学生在讲台上的自主地位，而且能帮助他们找到话说，选择有用的话说，并且成功达成与其他学生的互动。“大问题”教学的大空间是师“让”出来的，是靠教师坚定的信念来支撑的。只有保持科学的教学信念，才能更好地给大问题教学让出空间。

要诀四:渗透思想展“大问题”魅力。让学生在课堂上研究大问题，教师的教学就要给予大空间，呈现大格局。教育的格局真正要大,就必须要着眼于人的成长这个高度。要注重学生的长足发展，而不仅仅是学生的学业内容。

这篇文章也让我在“大问题”课堂的领域中抓住了一丝线索和源头，帮助我更好地向着正确的方向迈进一步！