3月专著学习

3月《专著学习》

组长的话：

生活中的废旧物品，作为美术教师，你会如何看待和处理？孩子们又是如何看待它们的？只有我们先行动，给予孩子们“刺激”，他们就会有很多惊喜给我们。。。。。。

《废旧物品的妙用》教学叙事

我上了一节综合实践活动探索课，这是一节手工制作的内容。课前我让学生准备了很多废旧的材料，纸盒，易拉罐、光盘等等，然后让学生充分发挥想象力，动手制作。学生们在短短的二十多分钟内就做出了坦克、小人、花瓶等等，五花八门的小物件就出现在我的眼前。虽然不是十分出色，但是相信经过加工一定会成为不错的可以再使用的物品。废旧的物品是我们生活中的随处可见的资源。

从以上案例我再次深刻体会到，开发和利用的课程资源应该源于生活、富含生活，高于生活、引导生活。课程资源的开发和利用应关注和反映儿童的真实生活，从儿童日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，以富有浓厚的生活气息的生活主题、范例或者“生活图景”的形式呈现。

   这样的课程资源丰富了教学内容，体现出时效性、生活性、趣味性、可参与性、可接受性，促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。要把学生零散的道德体验上升到他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。这样，就能引导学生向着更高、更成熟的水平发展。