1月专著学习

1月：自制教具 变废为宝

每次遇到教学需要，常常因为无现成的商品教具而感到痛苦。于是就利用一些废旧的材料（如废塑料板、铁皮、泡沫材料等）自制一此简单的教具，既丰富了课程教学资源，又弥补了教学经费之不足，还减少了环境的污染。

自制教具是教师为适应教学需要，利用成本低廉的材料或者废旧材料，结合学生的生理、心理发展特点及教学知识的内容和特点，富有新意地自行设计的形象化教学器具。设计使用自制教具辅助教学。其目的是直观，便于学生观察、理解和记忆.它给学生以感性的、形象而具体的知识，有助于提高学生学习的兴趣，减轻他们学习抽象概念的困难，为他们尽快地掌握概念和规律，并牢固地记忆创造条件。同时也充分利用了废旧材料，变废为宝、保护了环境。自制教具既要简明直观，又要形象生动，同时不能有原则性的科学错误。因此教师在根据不同教学对象设计制作自制教具时，应持严谨认直的科学态度。下面我结合自身多年来就自制教具在教学中的的应用浅谈以下几点：

一、自制教具的特性

自制教具除了拥有其本身固有的取材易、成本低的经济性、变废为宝的环保性，且与商品教具相比，科学性并不逊色;又可以根据不同对象、不同教学要求进行设计，因而具有更强的适用性、创新性和艺术性 。

1、经济性。

自制教具取材一般源于日常生活中的日用品或废弃物，成本极其低廉或干脆无成本，一般都可以被重复使用。这大大节约了日常教学的成本开支在教学经费井不宽裕的今天，其与商品教具比较在经济方面的优势是不言而喻的 。

2、可操作性

自制教具在教学中有很重要的位置，从改革教学方法的角度看，它会比一般教具更有使用价值，只有制作方法简单，在生活中容易找到的材料和工具，只有贴近教学，融入到教学过程当中，才会有生命力，才能使课堂“锦上添花”。

二、自制教具在教学中的优势

1、自制教具有利于课堂知识和教学方法的拓展

教具与课堂知识、教学方法是息息相关的，教师在教学过程中自觉或不自觉使用某种教学方法，这时教具常常成为这种教学方法的强有力的“支持者”。因材施教、教无定法，教学中虽然有各种各样的方法，但不应拘泥于一种，同样教具也不应该是单一的，同一教材内容可能有各种教

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学方法并出现多种教具，教学方法的多样性决定了教具的多样化。由于教学方法的实施需要教具，反过来自制教具也要靠教学方法的变化得以有效地利用和发展。因此教学方法的改革必然带动教具的改革创新，巧妙的利用教具对缺乏经验的教师来讲是要有一个学习摸索的过程，教师首先认识到教具是迎接科学技术知识的载体，要想吃透它就得充分认识它的重要性，了解它的各种功能然后才能得心应手的使用它。只有这样

2、自制教具有利于培养学生观察及独立思考能力

自制教具是一个认识、学习、创新与实践的过程。在此过程中要充分发挥学生的主观能动性，激发学生独立思考学习研究的欲望，同时加强教师、学生之间的交流合作。

3、自制教具的过程有利于建立平等、民主、和谐的师生关系

在自制教具过程中，由于教师与学生参与其中，不是以个人或团体为中心，而是同学间相互探讨、相互研究、相互交流，为学生的学习打下良好的基础，促进了学生素质的进一步发展和提高。

4、自制教具可以培养学生的想象力、创造力和动手能力

在教学过程中，教师采用多种形式和方法积极引导学生发挥自己的想象力和创造力，利用生活当中的废旧品来制作教具。自制教具主要是要求学生在认识的基础上，通过自己的想象和实践来自制出比较实用的运动器材。同时在教师正确、科学的指导方式下通过平时对周围事物的观察和研究，发挥自己的想象力、创造力和动手能力，积极进行器材的自制。这样学生的想象力、创造力和动手能力得到很大程度提高，并且废物再利用也可以培养学生的环境保护意识。

5、自制教具给受教育者增添兴趣

自制教具可提以高学生学习兴趣，更能激发学生的聪明才智。因为兴趣是最好的老师，学生的学习兴直接影响着学生的学习行为和效果，学生能否通过学习形成习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行课程学习。然而，自制教具要根据学生的年龄特征自制一些学能所会，让学生感受到自己成功的喜悦。

总之，教师自制教具更加贴切实际，提高了课堂效率，增加了学生的学习积极性和动手操作能力，扩展了知识和教学手段，也充分利用了身边的废物，减少了环境污染，经济实惠。