11月陈冰洁学习记录

学习内容

小学美术：《废旧纸造型》教案

学习心得思考    

《美术新课程标准》提出：“尽可能运用自然环境资源(如自然材料)以及校园和社会生活中的资源进行美术教学”。将生活中废旧物品作为教学资源合理地开发利用，它在培养学生的创造力、形成学生的创新精神和技术意识、塑造学生的操行和品性上都有着不可忽视的作用和意义。在废旧材料中，从纸张入手，从学生最熟悉的生活垃圾入手，贴近生活，更加贴近美术。

如今，虽然纸张不断减少，但是浪费现象并无减少。纸张的内容主要是指纸张类的卷筒、包装、杂志等。对于高年级的学生来说，完成作品的创意性、实用性、美观性要求较高，新课标指出，要记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。在此基础上，学生要灵活的运用夸张变形、对比、概括等方式方法完成作品，传递自己对生活的意见和建议。

这是一个长期的过程，想要在创意性、美观性和实用性三个方面得以兼具，这值得我们深思。除了对材料有一个了解各类纸张材料差异之外，最为重要的是在完成作品的过程中，如何连接作品，使作品连接的更为顺利、美观、使用。在这几种方式（编制、打洞、粘贴、缝制等）上在学生掌握度并不是很好，这对于好的创意完成时便有了一定的局限。在开展废旧纸造型课时候，教师选用了三个课时，这只是一个沟通交流的课程步骤。为了在废旧纸张课上创意得以展现，师生在课前要对每一种的方法进行必要的演示和训练。美术不仅仅是一件脑力活，而且是一件体力活。美术教学培养的便是学生持久的忍耐力和坚忍不拔的品质。

回归课堂本身，在材料课中，学生的不断努力是一方面，教师的努力更为重要。教师要不断提升对学生作品敏锐度的捕捉，在学生的小草图中寻找闪光点，让作品的创意性在小草图中不断提升，引导学生完成最终的优秀作品。

学生的作品是对教师教学能力的反馈，学无止境。在大问题的设计上教师要慎重，追问与提点也要适时地增减。正如新课标所说，美术是培养学生的设计意识和实践能力，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。