3月学习记录陈冰洁

学习内容

废旧材料在美术课堂中的运用

学习心得思考    

曾经有人上过一节综合实践活动探索课，这是一节手工制作的内容。课前老师让学生准备了很多废旧的材料，纸盒，易拉罐、光盘等等，然后让学生充分发挥想象力，动手制作。学生们在短短的二十多分钟内就做出了坦克、小人、花瓶等等，五花八门的小物件就出现在我们的眼前。当如此多丰富的资源呈现在我们眼前的时候，你是怎样的心理，怎么样的表情呢？应该是震撼的，是惊喜的，最好再带一点点惋惜。因为这是孩子们所希望看见的。

心理学上说人希望被肯定和认同。对于每个人能从人们或集体中获得爱和积极的确认、认可，叫做属于与别人的关系的丰富性动机。这种动机是人的基本需要之一，根据需要层次理论，人的需要从低至高分别为，生理需要，安全，社交，尊重，自我实现需要。孩子们在课堂中的一些小小的变废为宝的小成就往往都希望别人能投以超高的评价，这是对孩子的一种肯定，更加是一种鼓励。

在鼓励和表扬的前提下，如果能提出一些小小的意见，孩子们会乐意接受，并且能在以后的创造性活动中沿着这条曾经被表扬的途径接着走下去，走的更好也更远。学生的能力得以提升，教师的能引导的资源就更多了。质和量一直都是美术课堂的追求，也是每一位老师的追求。在一节课中，有多少孩子走出了一条有趣的路？有多少孩子沿着曾经走过的路走出一片新的天地？又有多少孩子还在原地打转转？这些都取决于你——教师，这个神圣的职业。

很多教师本身的技能很好，眼光很好，废旧材料制作的作品优异。但是在教学的过程中不反思，不动脑，反而让更多的孩子呆在了原地，甚至于经过长期以往的积累还为他们竖起了高墙壁，失去了美术学习的兴趣，还有可能对美术起到了畏难的情绪。所以教师除了要磨练技能的基本功之外，还应该要磨练教学的基本功。好好了解学生。针对废旧材料这一特殊的材料，教师要学习课堂资源的利用，并能对有针对性的资源进行利用，创造出一个趣味性十足的课堂。给孩子和自己一次成长的机会。