9月王淑琼区开课

学科：小学美术

课题：《诱人的瓜果》

教师：王淑琼

研讨日期：9、28

教学目标

   1、通过实物猜谜语、实物观察、描述、图片欣赏等形式了解不同瓜果的特征（形状、颜色、味道、

质感）感受瓜果的外形美，色彩美。

    2、通过小组合作，用多种废旧材料出诱人的瓜果组合作品。

培养学生的合作意识，通过学习让学生初步形成细致观察的好习惯，并勇于尝试表现生活中的美好事物

研究目标

   1、了解不同瓜果的特征，利用废旧材料的不同特性，掌握巧用废旧材料的基本技巧，获得简单而实用的环保技能，鼓励他们积极参与保护我们生活的环境。

   2、通过废旧材料利用和制作，拓宽作品的表现方式，发挥空间，使废旧材料变废为宝，实现物品的再利用，另外通过手工制作可以培养学生动脑、动手的能力，丰富学生的创造力，想象力，提高学习兴趣，增强对美术课的热爱。

教材分析

本课属于“造型·表现”领域，瓜果有着诱人的香气，奇特的形状、美丽的颜色，是学生非常喜爱的“画题”。通过学习让学生初步形成细致观察的好习惯，了解瓜果的形状美、色彩美，体会瓜果组合的形式美，能够运用多种美术形式表现瓜果组合造型，培养学生的合作意识、审美能力和动手能力，增强对生活的美好情感。

学生分析

二年级的小同学有一定的造型能力和动手能力，对水果很喜欢，水果是他们乐于表现的内容。但是他们对水果的印象基本上比较概念化，容易停留大的形状、颜色的层面，缺乏对水果的细致观察。本课注重引导孩子对细微的观察并尝试用各种方式去表现水果最后进行组合装盘，对他们来说是一种挑战，注重瓜果外形的把握和色彩的搭配表现出瓜果的质感有一定的难度。

教学过程（第   课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

一、导入阶段

二、初步尝试阶段

三、能力提升阶段

四、果盘展示会

五、拓展总结

一、一起猜谜（约1分钟）

  1、上课前我们先来猜一个谜语：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜……葡萄

  2、你是根据什么来判断出它是葡萄的呢？

 总结：你真聪明，原来是通过用形状、颜色、味道等特征来判断的。

  我听到有小朋友说好想吃呀！看来我们的水果真有诱人！（或就简简单单的几句话就把我们诱人的葡萄的特征都说出来了。）今天我们就一起来学习《诱人的瓜果》。板书

一、小试牛刀（约5分钟）

   1老师还带来了很多诱人的瓜果？（出示常见西瓜、香蕉、樱桃、苹果、葡萄、等瓜果图片）

   为什么这些香蕉的颜色都不一样？

  同样是苹果，不同种类、颜色形状也有差别。

   2、 你认为哪一个更诱人？（有学生举手或不举手），我们先不说它哪里诱人、把你认为最诱人的瓜果彩泥做出来。挑选合适的颜色，捏出瓜果形状，表现细节。可以做老师刚才给你看过的图片上的，也可以做你想到的或喜爱的其他水果。音乐停你就停（教师播放音乐）

二、赏一赏，说一说（约3分钟）

  1、展示评价。

（1）你能看出他做的是什么水果吗？

（2）他做的也是**水果，比较一下，谁的做得更像？

（3）你来给大家说说你是怎么做的？（或教师在孩子作品的基础上进行画龙点睛的改动，强调细节的处理）（投影仪扩大）

一、奇特水果的技法探究（约10分钟）

    刚刚我们尝试了做常见的水果，都难不到大家，下面我们一起来探索长相奇特的瓜果的做法。

   1、这是什么水果？猜猜我是怎么做出来的？（出示杨桃实物图片与彩泥作品）

2、菠萝，他有什么特点？（出示菠萝实物图片）这个他用的是什么方法做的？（剪刀剪的）

3、出示火龙果图片。火龙果有什么特征？

  （当学生讲到里面的果肉，如果没说，教师提示;剥开或者咬开又有什么新变化？)我今天也带来一个，你来切切看!  里面的果肉有的是白的，有的是红的，还有黑色的“小芝麻”。

    3、老师也想用剪的方法来做一个切开的火龙果， 你觉得用哪种颜色做比较合适？你有什小妙招让它看起来更诱人？（讲颜色的调和）！

       同学们的建议都很好，我来试一试。（教师做切片的效果）

二、欣赏挑战。（约18分钟）

  1、我们生活中的还有很多切开、剥开来的水果也很漂亮。小朋友们也尝试着做了长相奇特，造型丰富的诱人的瓜果！我们一起去看看吧!

（1）单个的

（2）拼盘的

     有没有你认为做得很诱人的瓜果？

   2.如何表现诱人？

今天同学们也带来很多废旧材料，你想用它们怎么表现诱人的瓜果呢？

3.下面同学们挑战一下自己，用自己所带来的材料做一做诱人的瓜果。（教师循环播放各种废旧材料做的瓜果图片）

1、做到外形美、色彩美。可以做完整的，也可以做切开的或者剥开的。

2、细节刻画更诱人。

3、小组合作装盘展示。（教师巡回观看，适时提点建议。）

一、欣赏评价（约2分钟）

小朋友们的果盘都制作完成了，各种各样的瓜果琳琅满目，真是太诱人了，下面我们一起来欣赏一下。

1、你对你们组的作品满意吗，有没有要改进的地方？

     2、你认为那一组的果盘最诱人？谁的材料运用的最巧妙?说说你的看法。（小组互相展示评价）

3、所有果盘中有没有你特别喜欢或不满意的？你认为他是什么原因使我们的瓜果更诱人或不那么诱人了？

    二、教师点评（约1分钟）

  同学们都有自己独特想法，老师要夸一夸我们第*小组，他们组的动手能力很强，每一个水果都很精美，经过小朋友们的组盘，我们的瓜果变得更诱人了呢！我们来听听他们小队是怎么分工合作的。

  同学今天的表现都很出色，不但为我们呈现了那么多诱人的瓜果，在小组合作中也贡献了自己的力量。废旧材料的运用也非常巧妙，看来生活中，还有更多的材料等着我们去发现！今天关于诱人的和瓜果就上到这里，下节课我们一起去探索瓜果更多的秘密

学生猜谜语

葡萄

好想吃呀！

因为葡萄它的颜色紫色的，形状是圆溜溜、吃起来酸酸的。

欣赏观察图片

学生初步尝试用彩泥做水果

欣赏评价

我猜他做的是**，他的颜色。。外形。。所以我猜它是**

学生自己动手尝试，老师巡回指导。

我先......再......

学生展示介绍自己的作品

我猜老师是捏出来的。（也有可能没人猜对)

老师好像是先做一个菠萝形状的球，再用刀切的或剪刀剪的。

学生自主发言

学生上展台尝试用切的方法来做。

学生观察讨论

学生尝试捏杨桃，老师适时指导。

（1）我想用布袋子剪了做果皮，棉花包在里面做果肉，用针把它们缝起来，再给他缝上点叶子使它更生动。

（2）我想用粘土捏，最后在水果上加水珠，表现水淋淋的感觉

（3）添画小蜜蜂，小蝴蝶.....

学生欣赏评价

学生自由发言

学生二次尝试

小组介绍自己组的分工合作

巧设谜语导入，通过描述水果的颜色、形状、质感、味道等特征，让学生直观地感受葡萄的特征，抓住学生兴趣点，活跃课堂气氛。请他们猜谜语，接着观看生活中常见的瓜果图片，引导学生仔细观察比较，并尝试用彩泥初步捏一捏常见的瓜果，启发学生善于观察，发现问题，充分发挥学生的积极性。

 较之第一次尝试，进行深入一步的探讨，使学生在观察长相奇特的瓜果的外形和颜色，剥水果，切水果。直观自然、生动、便于学生视角的的观察水果，不同层面了解瓜果的特征。

并在欣赏过程中穿插教学演示，便于理解并掌握更多的表现瓜果的方法，激发他们挑战难度的欲望，

引导学生观察废旧材料特点，巧妙运用

并且给予学生自己动脑的时间，总结瓜果的不同表现方式，给学生思考和想象的空间，进行探究性学习。

在欣赏评价环节，将主动权交给学生，让他们以团队进行展示，积极调动学生学习的积极性，同学自己当评委，表扬优点，提出意见，让评价不再流于形式，更加具体，更有时效性和针对性，使学生在这个环节也有很多收获。还可以根据废旧材料使用的巧妙处来说一说。

教师肯定学生的优点，并及时做出评价，鼓励学生，增强成就感。并为下节课设置悬念，激发学生好奇心，做好铺垫。