2月顾澈开课

学科：美术

课题：做做海洋动物

教师：顾澈

研讨日期：

教学目标

1、 欣赏了解各种海洋生物的形体特征，学习制作方法，感受海洋生物之美。

2、 展开想象的翅膀 ，尝试使用黏土来表现海洋动物，培养和发展观察能力，创新能力和立体造型能力。

3、 通过自主探索，合作交流，感受海洋世界的美，增强海洋环保意识。

研究目标

1、了解各种海洋动物的特性，利用其不同特性，掌握巧用废旧材料的基本技巧，获得简单而实用的环保技能，鼓励他们积极参与保护我们生活的环境。

2、通过废旧材料利用和制作，拓宽作品的表现方式，发挥空间，使废旧材料变废为宝，实现物品的再利用，另外通过手工制作可以培养学生动脑、动手的能力，丰富学生的创造力，想象力，提高学习兴趣，增强对美术课的热爱。

教材分析

《做做海洋生物》一课位于《海洋世界》《海洋怪兽》之后，《鱼的纹样》之前，是一节以“综合·表现·探索”为学习领域的课程，要求学生课前收集各种资料，并在对海洋生物有一定认识的基础上进行表现。在教学活动中，教师可由浅入深地引导学生尝试使用各种废旧材料制作自己喜欢的生物造型，让学生在制作过程中体会创造的快乐，培养学生发现美、感受美的能力和保护自然生态环境的意识。

学生分析

四年级的学生有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。

教学过程（第   课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

核

心

过

程

一、导入阶段 情境激趣

视频导入（播放海洋生物视频解说）

    同学们，海洋是一个与陆地很不相同的博大世界，而其中的海洋生物繁复庞杂，充满了神秘和未知。看，各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。鱼儿在珊瑚丛中穿梭，成群结队，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇簇红缨，好看极了。还有凶猛无比的鲨鱼，聪明灵巧的海豚，憨态可掬的海豹和被误认为是美人鱼的海牛等等，都深深地吸引着我们眼球。

刚才我们一起走进了奇妙的海底世界，与海洋生物有了亲密的接触，谁来说说你都看到了哪些海洋生物？它们有什么特征？你还认识了解哪些海洋生物？有什么特征？海洋生物千姿百态，我们可以用什么方式把它们留下来？瞧！老师手里拿的的海洋生物是用什么材料做成的？（废旧材料）今天我们就来学习用废旧材料做做海洋生物。

出示课题：做做海洋生物

二、发展阶段 欣赏体验

1. 直观示范演示

海洋中最多的就是鱼，来看看老师是怎样用陶泥捏出一条鱼来的。

我们的祖先在几千年前就制作了许多鱼造型的器皿，让我们到博物馆去看看。

这是一件被誉为“中国瑰宝”的西周时期的青铜鱼尊（出示PPT图1），已经有2600多岁了，知道它是用来干什么的么？

师：青铜鱼尊是古代的一种容酒器，用以盛酒和温酒。这件鱼尊的造型采用拟形手法，鱼口微启，鱼目圆睁，鱼尾稍稍弯曲，好似在水中游动，鱼身上的鳞片较粗大，全身刻满“鳞纹”，（出示鳞纹）什么是鳞纹？你还可以给它设计什么样的鱼纹？

师：瞧！鱼的腹鳍巧妙地做成尊底的4个支柱，而鱼的背鳍做成尊盖的提把。推想西周的先民，祭祀典仪或宴会宾朋时，从这造型新颖、栩栩如生的鱼尊中取酒而饮，大约也希冀它能“年年有余”、取之不涸吧。

2. 欣赏战国鱼形壶

这是我国战国时期的鱼形壶（PPT图2），距今约有2500多年了，壶通体作立鱼形，鱼口向上为壶口，鱼尾向下为足。壶上部有兽首衔环一对。这件鱼形壶造型精美独特，线条流畅，形象逼真，先人的想象力和工艺水平令人叹服。

3. 欣赏唐代陶壶

    这是“唐陶鱼”（PPT图3），你能看出它与“青铜鱼尊”有什么不同之处吗？

海洋中鱼的种类成百上千，老师今天还带来其他同学的作品，我们一起来看看，说说你喜欢哪一个，为什么？

这是一个鹦鹉螺，看看这个同学用了什么方法完成的？瞧！同学们创作出的海洋生物作品，你喜欢哪一个？能看出它是用什么方法做成的吗？

三、实践阶段 创作表现

同学们想不想拥有一个自己喜欢的海洋生物？让我们动手制作自己喜欢的海洋生物吧！

作业要求：

1. 小组合作，共同用废旧材料做一个有创意的海洋生物。

2. 注意分工。

3. 派一个代表介绍本组的海洋生物作品。

四、教师巡回指导 学生实践创作

欣赏视频

说说你都看到了哪些海洋生物？它们有什么特征？你还认识了解哪些海洋生物？有什么特征？海洋生物千姿百态，我们可以用什么方式把它们留下来？

欣赏西周时期作品

生回答像鱼鳞一样的花纹，网状纹、波浪纹。

 欣赏战国鱼形壶

欣赏唐代陶壶

欣赏其他同学利用废旧材料制作的作品

思考制作方法

激发学生兴趣，教师积极引导

师生互动

学生自主欣赏，教师积极引导

学生自主欣赏，教师积极引导

学生制作，教师巡回指导

五、 小组合作：海洋世界是丰富多彩的，除了做的动物，海底还有各种各样的植物，接下来请同学们以小组为单位，制作一个海底世界。

六、评价展示学生作品，学生互评，师评。

把学生的海洋生物作品放到讲台。

自评：你表现的海洋生物是什么？在表现的时候遇到问题了吗？你是怎么解决的？

互评：你最喜欢哪个海洋生物？为什么喜欢它？你可以夸夸别人的海洋生物，也可以说说自己的建议。

集体评：谁的海洋生物最特别？谁的海洋生物最奇特？

六、拓展阶段 走向生活

（出示课件PPT）这节课我们用用废旧材料制作出了各种海洋生物，其实也可用剪纸的方法制作各种海洋生物。来自海洋生物的创意是无限的，可以把做成的海洋生物的衣服穿在身上表演，还可以做成造型装饰我们的生活。人类还模仿海洋生物的造型建筑房屋。只要你有心、用脑，那么创意无处不在。

学生观察欣赏

思考描述

完善自己作品

学生自评互评

学生自主欣赏，教师积极引导

学生创作，教师巡回指导

通过自评、互评、集体评等多元化的评价，提高学生的鉴赏能力。在评价作品的过程中，让学生关注伙伴的作品，学会欣赏他人并发表自己的审美见解，感受成功的喜悦。