5月陈冰洁开课

学科：美术

课题：纸卷魔术

教师：陈冰洁

研讨日期：5月

教学目标

1. 运用各类废旧纸张，抓住事物特征，以卷为主进行立体造型的操作活动。

2. 结合运用剪、折、贴、卷、组合等方法进一步学习纸卷造型技能技巧。

3.  通过纸卷造型的设计与制作，提升概括空间想象能力和创造性思维的能力。

研究目标

1、了解各种废旧纸张的特性，利用其不同特性，以卷为主，辅以卷、贴、绘画、组合等手法，巧妙的进行立体的纸造型，获得简单而实用的环保技能，鼓励他们积极参与保护我们生活的环境。

2、通过废旧纸张的利用和制作，发挥想象，使废旧纸张变废为宝，实现纸张再利用，另外通过手工制作可以培养学生动脑、动手的能力，丰富学生的创造力，想象力，提高学习兴趣，增强对美术课的热爱。

教材分析

在本课《纸卷魔术》教学中，要求学生根据废旧纸张的特点以卷为主，辅以卷、贴、绘画、组合等手法，巧妙地运用纸的特点进行立体的纸造型，形成简洁、活泼、独特、有趣的艺术效果。通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的空间想象力和创造性思维能力。

学生分析

依据不同纸张的特性，巧用纸卷来表现事物的特征，搭配运用多种方法，巧妙连接，使作品更加生动有趣成为本节课的难点。

四年级学生中有部分学生手工课中的方法掌握较为娴熟，在安排小组合作和同桌互动时要根据能力差异进行合理分组。

教学过程（第   课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

核

心

过

程

一、激发兴趣，开放导入

1.出示学生平时作品

同学们，最近我发现班级里多了些小玩意儿，一起去看一看。这是什么？（PPT播放学生作品）

2.教师示范，揭题

今天，还要来学习用一张纸（废旧的纸张）来变魔术。（教师用卷的方法完成帽子制作）

我变了一个……这朵花又是怎么做成的？这种魔术用的主要方法和过去用的有什么不一样？

那我们今天就以卷为主，一起来学习纸卷魔术。（板书：纸卷魔术）  

二、欣赏作品，学习方法

1. 观察分析

还有一些小朋友也变了一些纸卷魔术，我们一起去看看。

欣赏了这些作品后请你说一说：如何抓住特征用纸卷来表现的？（板书：抓住特征）

鳄鱼属于水陆两系动物，在水中游动速度非常快，而到了陆地上，走起路来很慢。它是怎么表现的？

为了表现笨重的特征，你认为是用一个胖胖的纸卷表现身体好呢？还是多个纸卷组合的形式更有表现力？

用一个纸卷就不能表现胖胖的笨重的感觉了吗？

（板书：巧用纸卷  方法补充）

点拨：为了让它保持这个张大嘴的动作，它又是用了什么方法呢？他们怎么巧妙的结合在一起呢?

（板书：巧妙连接）

2. 欣赏巩固

（1）小熊

点拨：头部是怎样制作出来的？

教师（学生）示范，一拉，一推

提升：用这种方法还能表现哪些事物？

点拨：腿部一节一节的，可以表现出腿脚很健壮有力。

（2）狮子

点拨：突出表示事物特征，局部制作比全身制作更加巧妙。

（3）小乐队

教师示范：用扇形和半圆，更快的卷出圆锥卷。

三、尝试创作，习得方法

1.挑战台：小组合作，完成老鼠的制作

（1）我们以“鼠”为例，变一个纸卷魔术。四人为一小组，完成制作。说说看，你是怎样制作的？

（2）为了制作方便，我们已经准备了一些废旧材料，可以选择运用。分工讨论一分钟。

再给你10分钟，完成纸卷魔术，看哪一小组最快，最有趣。

(随时随地进行安全教育)

展示和评价：哪一小组的作品最有趣?说说你的理由。

这是我们刚才总结的小窍门，大家要记住。

2. 欣赏巩固。

年级组的其他班级同学也创作了独一无二的纸卷魔术 ，发现好的方法记得要分享啊。

学生欣赏作品，回顾方法:折、剪、贴等

观看教师的魔术，寻找帽子的主要制作的方法。

学生通过对比观察，寻找废旧纸张进行纸卷造型的独特之处。

学生在教师的点拨和提升交流中寻找纸卷造型的方法：

抓住特征

巧用纸卷  

方法补充

巧妙连接

学生按照纸卷造型方法欣赏小熊作品。

学生和教师一起完成小熊头部的制作。

学生按照纸卷造型方法欣赏狮子作品。

学生按照纸卷造型方法欣赏小乐队作品。

小组讨论

计划分工。

根据讨论和分工完成制作。

学生在展示和评价中，总结归纳小窍门。

同桌讨论，寻找新的方法。

生活即艺术。课的导入部分紧紧围绕我们的生活实际展开，使学生的倍感亲切，从而激发对美术学习的兴趣。用学生的手工小玩意导入，回顾制作的方法。

利用“魔术”的神秘感牢牢抓住孩子们的好奇心，吸引注意力。边观察边寻找主要的方法，从而揭示主题。

注重培养学生的观察方法，以“鳄鱼”为例，寻找纸卷魔术的制作步骤和方法，解决本课的重难点。

教师一环套一环地激励学生动脑，激发学生的发散思维，同时提供学生一种思维方式。

学生用刚才学习的方法来欣赏其他优秀作品。学习更多的表现方法，并拓宽学生的思路，能将学习的方法运用到别的事物中去。

通过教师的示范教学，学生可以更加直观地掌握圆锥卷的方法。

学生的第一次练习以小组形式展开，在合作中形成互帮补助，集思广益。

小窍门是学生们在制作中一起共同总结的。为之后的制作做铺垫。

在欣赏其他同邻人作品时，再次拉近学生与纸卷魔术的距离，丰富学生的想法，激发创造力。

 四、自由创作，发扬个性

选用合适的材料，创造一个纸卷魔术。也可以接着将老鼠制作完成。

作业要求：

1. 利用各种纸制作成自己喜爱的物体，以卷为主，可以穿插使用其他方法，使制作的物体能站立起来；或者接着完成老鼠纸卷魔术。

2.可以合作也可独立完成；

3.制作时安全使用剪刀，制作的废纸自己要整理好。

展示和评价：举行“纸卷朋友大联欢”活动。
教师进行点评。

五、总结提升，拓展深化

课件播放纸卷造型在生活中的运用。

学生动手,认真阅读作业要求,选用适合的材料制作一个纸卷物体造型，或者接着完成老鼠纸卷作品。教师巡回指导。

1. 学生为自己的纸卷作品取一个漂亮的名字
2. 学生介绍自己是如何构思制作的，说一说自己最喜欢的作品，找一找它的特别之处；

图片欣赏。

让纸卷造型的方法、注意点等都融入作业要求中，让学生在制作的时候有点可寻。

开展多种评价方式培养学生的欣赏评价能力，并促进师生、生生之间的互动交往。

艺术来源于生活，也丰富着我们的生活。欣赏生活中的纸卷魔术，让学生明白学以致用的道理。