10月评课稿

《巧用废旧材料提升美术课堂趣味性的实践研究》

课 题 研 究 评 课 稿

听《手提袋》课评课稿

评课人 薛家中心小学 吴银兰

1、  教学导入与学生生活紧密相连。在教学开始，教师利用：“手提袋商店创设情境？我们马上就要取消塑料袋的使用，而是改用安全环保的纸制手提袋，那么今天我们就一起来学习《手提袋》。这样的教学导入与学生生活紧密联系在一起，话题为学生所熟悉关注，更有利于与学生沟通交流，从而自然而然的导入到本课内容。

2、  教学层次分明。本课的重点是让学生掌握基本装饰手提袋的方法，教学中学生通过学习已经很好的进行了掌握，这从学生的作品中可以看出来。教师在课后总结时，将下节课的内容设置为继续学习其他形状的手提袋，这样设计课堂的层次感就很强，学生学习知识形成了一种递进的形式，符合学生的认知规律。

3、用废旧材料来制作手提袋的主体，装饰也用上了废旧材料，做到了废物利用，取之于生活，来源于生活。

教学不足：

1、  应从美术的角度让学生理解手提袋的艺术价值。美术课中的手提袋设计，毕竟和劳动课中的手提袋的制作有所不同。在美术课中我们更强调它的艺术价值，欣赏价值，要把它作为工艺美术中的一件艺术品来介绍给学生，让他们从中感受到设计者独特的设计思想，不同材质不同造型所代表的文化内涵，以及所具备的品牌效应等问题。

2、  加强对作品的欣赏力度。手提袋作为一种生活中所熟悉的物体，可以随处可以。应该从不同的层面让学生欣赏不同的作品。可以是学生自己课前搜集到的；可以是教材中具有代表性的；可以是艺术价值更高的，设计更为完美的经典作品。从不同的层面进行欣赏，可以提高学生的艺术品味，开拓思维，帮助他们设计出更好的作品。