2月评课杨婷

《巧用废旧材料培养学生美术创意能力的实践研究》

课 题 研 究 评 课 稿

听《做做海洋生物》课评课稿

评课人 杨婷

《做做海洋生物》一课位于《海洋世界》《海洋怪兽》之后，《鱼的纹样》之前，是一节以“综合·表现·探索”为学习领域的课程，要求学生课前收集各种资料，并在对海洋生物有一定认识的基础上进行表现。在教学活动中，教师可由浅入深地引导学生尝试使用各种废旧材料制作自己喜欢的生物造型，让学生在制作过程中体会创造的快乐，培养学生发现美、感受美的能力和保护自然生态环境的意识。四年级的学生有强烈的表现欲望，追求有趣味的设计内容，向往尝试各种能表达自己情感的表现方法，但他们的动手能力尚欠缺，往往眼高手低。立体造型的手提袋设计对他们来说具有一定的难度。因此，教师在教学中要充分认识到学生已有的认知水平，从学生的实际出发，加强趣味性和可操作性，引导学生充分利用材质的特点，进行巧妙的创意设计。

在导入环节，教者便紧扣课题研究，“刚才我们一起走进了奇妙的海底世界，与海洋生物有了亲密的接触，谁来说说你都看到了哪些海洋生物？它们有什么特征？你还认识了解哪些海洋生物？有什么特征？海洋生物千姿百态，我们可以用什么方式把它们留下来？瞧！老师手里拿的的海洋生物是用什么材料做成的？（废旧材料）今天我们就来学习用废旧材料做做海洋生物。”用实物的方式让学生“眼见为实”，为本课开了个好头。在欣赏环节，“这是一个鹦鹉螺，看看这个同学用了什么方法完成的？瞧！同学们创作出的海洋生物作品，你喜欢哪一个？能看出它是用什么方法做成的吗？”让学生欣赏用废旧材料制作的作品，为学生后面的作业做好了铺垫。在最后的作业环节，教师紧扣课堂主题，“同学们想不想拥有一个自己喜欢的海洋生物？让我们动手制作自己喜欢的海洋生物吧！

作业要求：

1. 小组合作，共同用废旧材料做一个有创意的海洋生物。

2. 注意分工。3. 派一个代表介绍本组的海洋生物作品。”

从导入到最后的作业，教者始终紧扣主题，让学生在教中学，在玩中学，顺利的达成了本课的目标。