5月评课 杨婷

《巧用废旧材料培养学生美术创意能力的实践研究》

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听《纸卷魔术》课评课稿

评课人 杨婷

在小学美术教材中，根据纸的特点进行立体的纸造型设计每个学段都有相应内容的安排与尝试。在一年级上册教材第8课《拼拼插插》中，通过游戏的方式，在圆形、方形、三角形组合的基础上让学生走进立体世界。第15课安排《站起来 站起来》，则让学生初步接触、尝试立体造型的可能和方法，教师的教学从“立”字上着眼，从“立”字上设计，学生从“立”字上去思考，进而追求并创造纸张能够“站起来”的有趣味的新形象、新造型。而《小挂件》对二年级学生来说又是一次造型表现上的飞跃。到了三年级上册《手提袋》的教学中，其内容立足在学生掌握手提袋基本制作的基础上，又增加了一定的难度，即在创意上突出一个“巧”字，将手提袋设计得有趣、美观、惹人喜爱。三年级下册《动物面具》的题材中又有了新的切入点，即了解动物面具在表现动物外形特征和性格特征上常用的方法。四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思维方法，从过去的笼统印象判断转变为较为具体的分析。在以前的手工制作中，已掌握了一些基本的卷、剪、切、接等方法，对不同的材料和工具的使用都有了一定的经验。在上学期《我造的小房子》一课中，学生着重以折为主，通过剪、卷、粘、插接等美术制作手段创造出自己喜欢、与众不同的小房子。纵观前后教材在学习内容上具有一定的连续性，在教材结构上层层递进。

在本课《纸卷魔术》教学中，要求学生根据纸的特点以卷为主，辅以卷、贴、绘画、组合等手法，巧妙地运用纸的特点进行立体的纸造型，形成简洁、活泼、独特、有趣的艺术效果。通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的空间想象力和创造性思维能力。

在教授时，教者运用了多样的教法，“抓住特征、巧用纸卷、方法补充、巧妙连接”，在欣赏了不同可爱造型作品的同时，又将本课的重点巧妙的解决了，一举两得。在作业时，用挑战台的方式，激发学生好胜的心理，“挑战台：小组合作，完成老鼠的制作”，而小组合作的方式，又为学生降低了作业难度，既培养了学生的合作性，又让本次课堂多了一份产生更多惊喜的可能。