《古诗赏析》校本课程讲义

教学

目标

1.诵读古诗，读出诗的节奏、韵味，能有感情背诵。

2.体会诗词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。

3.了解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。

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要

点

一、揭示课题：今天是什么节日呢？

二、出示关于元宵的古诗词   生查子 元日

宋·欧阳修
  去年元夜时， 花市灯如昼。 月上柳梢头， 人约黄昏后。
  今年元夜时， 月与灯依旧。 不见去年人， 泪湿青衫袖。

1、自由诵读—比赛读

2、交流初步的感受：你好像看到了一个什么故事？

3、教师讲解：去年元宵节的夜晚，满街花灯如同白昼。可爱的月亮斜挂在杨柳枝头，心爱的人相约在黄昏时分。　今年元宵节的夜晚，月亮和花灯和去年一样的明亮。不见去年亲爱的人儿，泪水沾湿春裳的衣袖。

4、背诵，抄写，配图

5、展评   6拓展《青玉案。元夕》

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目标

1.诵读古诗，读出词的节奏、韵味，能有感情背诵。

2.体会诗词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。

3.了解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。

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 一、激趣设境，理解课题。

1.同学们，你们喜欢春天吗？在这个万物复苏、莺歌燕舞的季节里，大家都能看到什么美丽的景物呢？学生自由说春天的景物。

2、板书：渔歌子 “渔歌子”是这首词的什么？（词牌名）

 二、初读诗词，把握节奏。

1、多形式指导朗读

2、解释词语。1）.知道“箬笠”是什么吗？你很会观察。这两个字和“竹子”有关，是竹子编成的。2）（蓑衣）

三、赏析词句 ，感悟诗境。

1.同学们，一首诗有一首诗的诗眼，一首词有一首词的词眼。你能找出这首词中一个关键的词吗？（板书：不须归）

2.拿出你的笔，找一找这首词中写了哪些景物，把它圈出来。圈了哪些景物？（西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨）

3.（出示渔翁垂钓图）交流小结

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1.诵读古诗，读出诗的节奏、韵味，能有感情背诵。

2.体会诗词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。

3.了解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。

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一、揭示课题

本周有个什么节日呢？关于三八妇女节，你想到了什么故事？相机出示《游子吟》

二、出示关于的古诗词

1、自由诵读—比赛读

2、交流初步的感受：你好像看到了一个什么故事？

教师讲解：慈母手中拿着针线，正给准备外出的儿子缝制衣服，母亲担心自己的儿子迟迟不回来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它结实，更耐穿些，正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子的爱心怎得报答得了母亲那颗深重的恩情呢？

3背诵，抄写，配图

4、展评

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1.诵读古诗，读出诗的节奏、韵味，能有感情背诵。

2.体会诗词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。

3.了解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。

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一、揭示课题

又到了什么节日呢？（寒食是我国古代一个传统节日，一般在冬至后一百零五天，清明前两天。古人很重视这个节日，按风俗家家禁火，只吃现成食物，故名寒食。由于节当暮春，景物宜人，自唐至宋，寒食便成为游玩的好日子，宋人就说过：“人间佳节唯寒食。）

三、出示关于清明的古诗词

寒食 [唐]韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。
日暮汉官传蜡烛， 轻烟散入五侯家。

1、]自由诵读—比赛读

2交流初步的感受：你好像看到了一个什么故事？

3教师讲解：[译文] 暮春时候长安处处飘絮又飞花,寒食节日风吹皇家花园柳枝斜.夜色降临宫里忙着传蜡烛,袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里.

4背诵，抄写，配图

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1.诵读古诗，读出诗的节奏、韵味，能有感情背诵。

2.体会诗词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。

3.了解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。

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一揭示课题

哪位小朋友开学以后白天和晚上长短的变化,温度的变化？

三、出示《绝句》

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 
   江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。

1、自由诵读—比赛读

2、交流初步的感受：你好像看到了一个什么故事？

教师讲解：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
   燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
   江水碧绿使水鸟的白翎显得更加洁白，山峰青翠映衬得花儿像燃烧的火一样红。
   今年的春天眼看又过去了，不知什么时候才是我回家的日子。

3、背诵，抄写，配图

4、展评

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1.诵读古诗，读出诗的节奏、韵味，能有感情背诵。

2.体会诗词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。

3.了解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。

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一揭示课题

对韵，引出“桃灼灼，柳依依”

二、出示　《诗经·周南·桃夭》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 　　
桃之夭夭，有蕡(fén)其实。之子于归，宜其家室。 　　
桃之夭夭，其叶蓁(zhēn)蓁。之子于归，宜其家人。 　
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 　

1自由诵读—比赛读

2交流初步的感受：你好像看到了一个什么故事？

3、教师讲解：茂盛桃树嫩枝枒，开着鲜艳粉红花。 　　这位姑娘要出嫁，定能使家庭和顺。 　　茂盛桃树嫩枝芽，桃子结得肥又大。 　　
   这位姑娘要出嫁，定能使家庭美满。　茂盛桃树嫩枝芽，叶子浓密有光华。这位姑娘要出嫁，定能使家人幸福。
   　　4背诵，抄写，配图

5展评

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1.诵读古诗，读出诗的节奏、韵味，能有感情背诵。

2.体会诗词所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，对这首词所表达的情感能说出自己的见解。

3.了解学习诗词的方法，培养阅读古诗词的兴趣。

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一揭示课题

对韵，引出“桃灼灼，柳依依”

二、出示　海棠   ---（宋）苏轼

东风袅袅泛崇光， 香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去， 故烧高烛照红妆。

 1自由诵读—比赛读

2交流初步的感受：你好像看到了一个什么故事？

4、教师讲解：清风微微的吹拂着云朵露出了淡淡的月光，花香与朦胧的雾气融合在一起而月亮已经移过院中的回廊。只是害怕这深夜花儿已经睡去，因此点燃高高的蜡烛去欣赏这海棠盛开的样子。　　4背诵，抄写，配图

5展评