《快乐儿童画》讲义

《快乐儿童画》讲义

教学总目标：

1、                在教学过程中，引导学生的想象力，感受创意画的独特，从而提高学生的美术兴趣。

2、                让孩子们在情感体验的同时获得创作成功的乐趣，在兴趣盎然的学习中潜移默化的培养实践能力和创新精神。艺术的表面是形象，艺术的背后是情感。儿童画重在于情，贵在于心，有心就能与人共鸣，有情才能感人。

3、                在绘画过程中保持儿童心理特点和年龄特点，保留儿童“原态”免得造成心理障碍，让孩子们能够真正地绘我所想、绘我所愿。

第一课时：

提出课前要求，做好课前出勤记录

总结上学期创意画的优点和本学期需要改进的地方。

第二课时至第三课时：

神奇的口袋

教学目标

1、熟悉神奇的口袋工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。

2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。

3、培养学生的创新精神和合作意识。

教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现能力。

课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。

教学过程：

一、 导入

今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？

下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？

二、 作品欣赏

1、出示毕加索的作品。

2、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。

3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？

三、 尝试练习作画

学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。

1、在学生的绘画过程中，渗透绘画技巧。

2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。

3、在学生的作画过程中，教师巡视。

A、  表扬动作快、守纪律的小朋友。

B、表扬合作默契的小组。

C、表扬有创意的小朋友。

四、 学生作品展示

1、请你夸夸你们小组的作品。

2、出示画家完成的作品，比一比。

五、 小结

你们真棒！是我们班的小画家。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。

第四课时至第六课时：儿童创意绘画之童话篇

学生先对一些童话人物、事物等进行回顾，再通过自己的想象画出个新的童话人物。结合自己想象的童话人物，进行童话故事创作，并画下来。

第七课时至第八课时：儿童创意绘画之人物篇

一  、教学目标

①通过观察、讨论交流了解自己的特征，培养学生的观察力，记忆力和形象思维。

②通过运用观察法、讨论法等让学生学会能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像并能加以装饰。

③通过画自己、夸自己，提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。

二、教学重难点

教学重点：引导学生观察、发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达到学生的审美能力和审美情趣的目的。

教学难点：初步把握人物的形态特征，用绘画的表现方式进行情趣化个性的表现。

三、教学准备

师——多媒体课件、大信封、镜子、画纸、油画棒、大相框。

生——小镜子、画纸、油画棒或蜡笔。

四、教学过程

（一）组织教学

（二）导入：

师：我们今天一起来学习《画自己》吧！

（三）新授：

⑴ 深入探究：

①照一照：用小镜子观察自己的脸部特征。

②说一说：请同桌同学互相说一说自己的脸部特征（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

③演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜、怒、哀、乐时的表情。

【通过看，说，演，分段分步寻找脸部特征，捕捉人物的形象主要特点，遵循儿童注意的广度与深度的规律】

（出示课件——欣赏作品）

⑵ 欣赏作品：欣赏大师与学生的作品看看他们是怎样画自己的。

⑶ 了解画自己的方法与步骤

①画脸型（各种脸型）                            

②添画头发和五官（抓住特点，添表情）

③上色（装扮自己）

⑷ 教师示范画自己

①请小朋友帮助老师，让你们的眼睛做老师的镜子，你说我画，可以吗？说说老师的脸型是什么样的？再观察老师的发型和五官有什么特征呀？

②老师根据学生的发言，在画纸上按步骤分步话自己的样子。

⑸ 学生创作：作画前要求小朋友再照一照镜子，可以对着镜子做表情的欣赏，看看哪个表情是最漂亮的，再开始作画。

要求：

①再仔细观察自己脸部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

②可以给自己添画漂亮的服装，装扮自己。

【给学生提供创作的自由空间】

⑹ 把自己的自画像剪出来，贴到“大镜框”里，做成一个“大合影”寄给魔镜先生。

五、作品展示，互动评价

①作品展示：请大家一起欣赏“大合影”

②自评互评：从大合影中你能找到谁？谁的脸部特征最像呢?

③把“大合影”寄给魔术先生，看看我们能不能成为最漂亮的人。从中引导学生除了外表美，更重要的是心灵美，美从心发。

六、拓展延伸

课后，学生根据画出的自画像，用简单的一两句话介绍自我写在小纸条上，让同学们猜一猜。　　

第九课时至第十课时：儿童创意绘画之生活篇

有浓郁的乡情和时代特征的选材。为了激发学生美术兴趣，让他们更加了解自己美丽的家乡和生活的时代，形成健康的审美情趣，进行写生活动和主题创作。

第十一课时至第十二课时：儿童创意绘画之植物篇

给树爷爷画像

课时：2课时

教学目标：

1．知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现树的纹理或想象中的树爷爷。

2．过程与方法：A.在欣赏中，感受画家优美，写实，细腻的艺术风格。B。在比较中，观察不同的线描效果。

3．情感、态度与价值观；学生关注和保护生态环境。

教学要点：

1．重点：运用线条表现大树纹理。

2．难度：大树纹理的个性化表达及画面的构图美。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、组织教学。

二、导入新课：

1．激趣：老师猜学生的年龄，学生猜老师的年龄。师小结：人随着年龄的增长，样子会有所改变。在自然界中许多这样的例子，如动物、植物等。

2．创设情景，通过故事让学生进入课题。激发学生的兴趣。（讲述“树爷爷”的故事，欣赏“老树”图片。）

3．出示课题《给树爷爷画像》。

三．讲授新课：

1．出示两幅图片让学生比较，感受并说出“树爷爷”的特点。培养学生的观察力、表达能力。

2．课件出示问题和组图，让学生感受树爷爷的纹理特征。

问题1：大树爷爷的纹理像什么？

问题2：纹理是由什么样的线条组成的？（让学生回忆学过的线条并板书）

1．想象与表现：（幻灯片演示）

（1）    通过游戏感受不同的线条会给人不一样的感受。

a.       随着音乐12345画波浪线，感受线条的韵律美。

b.      跟着体育课老师的“一二一”画长短直线，感受线条的节奏美。

c.       唱儿歌《下雨啦》画点，感受线条疏密不同，带来效果的不同。

d.      看看下面三组线条适合哪一种性格的树爷爷？（体会线条给人的感觉差别）

（2）    如何排列、组织线条，才能更好看？（感受线条的“形式美”）

四．学生创作：

1．欣赏学生范作，找画中的线条或基本形。（启发学生联想到更多的纹理“元素”以便打开思路并板书）

2．讲解步骤：

（1）画出大树干（强调姿态和构图）。

（2）用线条或一些基本形来表现纹理。

3．创作。（运用线条，画出自己心目中的树爷爷。）

五．作业展示评价：

1．将各小组的作品都展示出来，举行小展览。

2．评价。如果你是小鸟，你最喜欢停在哪位树爷爷身上？介绍一下自己的作品，评价其他同学的作品。

第十六课时：

把之前的一些作品进行欣赏，让学生进行评价，培养学生的语言表达能力和审美能力。儿童创意画现场大比拼，评出一、二、三等奖，颁发奖品。