《古诗赏析》课程讲义

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目标

1.古诗描写的景物和表达的情感

2.情景交融，托物言志

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要

点

一、导入

(课件：播放歌曲《劳动最光荣》)，同学们你们知道这首歌的名字吗?歌中赞美了谁?告诉了我们什么?小蜜蜂,多么可爱的小精灵!从古到今，许多文人墨客都为它留下名篇佳作，今天我们学习一首赞美蜜蜂的古诗《蜂》。（板书课题，齐读课题）

三、初读古诗

1、（请一名同学读古诗）注意那些字的读音？

2、谁在慢一些读，大家来对对节奏。

3、同桌互读，比一比谁读的好。

四、理解古诗

你读懂了那些内容？你还有什么疑惑也可以和同学们交流交流。

1、山尖是山峰的意思。  占是占有、拥有的意思。

2、前两句写的是无论是平地上，还是高山上，哪里有盛开的鲜花，蜜蜂就往哪里飞去。

3、诗的前两句写了蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，（追问：从哪里可以看出蜜蜂辛勤劳动呢？不论、无限、尽等词写出了蜜蜂辛勤采蜜）

4、后两句写的是蜜蜂采尽百花酿成蜜，是为谁付出了辛苦，又为谁获得了甘甜？

5、后两句赞扬了蜜蜂默默奉献，不求回报的精神。

6、最后一句为什么不用问号？（加问：假如你就是诗中描绘的蜜蜂，整天辛勤忙碌，采得百花酿成蜜最终是为了什么？为了让更多的人吃上香甜的蜜。为大众服务。）（作者也知道蜜蜂不辞辛苦为他人酿造幸福生活。所以不用问句。联系课前收集的资料，作者的诗多讽刺现实之作。所以最后一句也是讽刺不劳而获的人。并不是真的问问题。

7、这首诗歌颂不辞辛苦为他人酿造幸福的劳动者。

8、这是一首借物抒情的一首诗。通过蜜蜂抒发作者对不辞辛劳为他人的精神的赞美。

蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。这是一种多么可贵的精神，让我们一起来感受作者对蜜蜂的赞叹之情。（齐读古诗）

五、小组比赛读诗。

六、拓展延伸

1、蜜蜂采花酿蜜一生，也是贡献了一生，不求名利，不辞辛劳地为他人酿造幸福的生活，由小小的蜜蜂想开去，你还能产生哪些联想？（我们身边象蜜蜂这样有奉献精神的人，老师、环卫工人、医生、边防战士）

2、老师布置课前收集一些赞美默默奉献、辛勤劳动的诗、词。谁来说一说。（重点介绍李商隐的《无题》“春蚕到死丝尽，蜡炬成灰泪始干”）（课件出示相关的诗词）

3、一只小小的蜜蜂给我们带来这么多的启示，请同学们拿出笔写写，你想赞美谁就写谁。（教师出示建议：1、仿写这首诗，写一首打油诗。2、写成一篇小散文。3、就是几句赞美的话也可。4、学习这种借物抒情的方法，来抒发你的情感。）

4、学生汇报。

七、全课总结。

蜜蜂不求名利，蜜蜂的博采和精心酿造，也是同学们应该具有的，我们再一次品味。（在音乐声中背诵。

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1.古诗描写的景物和表达的情感

2.情景交融，托物言志

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蝉（虞世南）

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

1、第一句：垂緌饮清露

（1）垂緌，帽带结在下巴下边的下垂部分。暗示自己的显宦身份。

（2）清露，纯洁的露水。饮清露，暗示自己清廉的品质。

（3）该句表面上是写蝉的形状与食性。实际上是运用比兴的手法暗示自己的显宦身份和清廉的品质。

2、第二句：流响出疏桐

（1）流响，指接连不断的蝉鸣声。

（2）“疏”字写梧桐枝干高挺清拔，让人感到流响易于流传。又与末句秋风相呼应。

（3）诗人以蝉自比，则其名声也就不同凡响。

3、三、四两句：居高声自远，非是藉秋风

（1）“居高”的“高”有哪两层含义？

明确：一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高。

（2）三、四句借蝉抒怀：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。

诗人笔下的“蝉”带有自况的意味。

4、小结：

在众多的咏蝉诗中，李商隐的《蝉》、骆宾王的《在狱咏蝉》也很有名。这三首诗由于作者地位、遭际、气质的不同，观察蝉的眼光、心情也就不同，因而构成富有个性特征的艺术形象，被称为唐代文坛“咏蝉”诗的三绝。

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目标

1、能正确流利，有感情地诵读古诗。

2、体会王维“诗中有画”的特点。

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点

一、导入新课：

师：你眼中的秋天是怎样的？用短语描绘一下。

每个人眼里的秋天都是不一样的，因为每个人的性格、爱好、生活经历各不相同，今天我们便来学习一首描绘秋天的诗歌《山居秋暝》

二、介绍诗人

王维(70l-761)，字摩诘，唐代诗人、画家。唐玄宗开元九年进士。曾官至尚书右丞，故亦称王右丞。王维早期写过少量的讽刺权贵和向往立功边塞的诗，有一定的积极倾向。后来归隐田园，长期在辋川过着舒适的生活，写了不少山水田园诗。北宋大文豪苏轼称他“诗中有画，画中有诗。”

三、指导诵读

1、范读---自读---比赛读

四、欣赏意境：诗人用淡淡的几笔就勾画出一幅雨后山村的晚景图，清新宁静而又洋溢着和平安乐的气氛，犹如世外桃源一般。

五、背一背，抄一抄，画一画

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目标

生命之旅：露从今夜白，月是故乡明

 1、能正确流利，有感情地诵读古诗。

2、背诵本诗的名句，体会古诗意境，并能用绘画的方式表达出来。

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要

点

一、导入新课：板书“月”，说说关于“月”的古诗

当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：“春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”（李煜《虞美人》），\'床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡

二、出示古诗，介绍诗人

唐玄宗开元时宰相。韶州曲江（今广东曲江北）人。一名博物，字子寿。弱冠登进士。曾上书唐玄宗李隆基，主张重视地方官人选，选官应重贤能，不循资历。其文才为宰相张说器重。开元十一年（723）被任为中书舍人。

三、指导诵读

1 范读  2  自读  3 比赛读

四、欣赏意境：这是一首月夜怀念远人的诗。起句“海上生明月”意境雄浑阔大，是千古佳句。

五、背一背，抄一抄，画一画

拓展：《嫦娥》《秋夕》

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目标

生命之旅：天凉好个秋

1、能正确流利，有感情地诵读古诗。

2、背诵本诗的名句，体会古诗意境，并能用绘画的方式表达出来。

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要

点

一、导入新课：唐诗是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻,与唐诗争奇是宋词,与元曲斗妍,历来与唐诗并称"双绝"

二、介绍诗人辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。与苏轼并称“苏辛”。

三、指导诵读

1 范读   2  自读    3 比赛读

四、欣赏意境：这首词是他罢官后隐居的一次夜行经历，比较容易读懂。词牌下原有小题：“夜行黄沙道众”。黄沙，即黄沙岭，在上饶西部。诗中描写农村夏夜的优美景象，抒发诗人的闲适心情。作者长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建立了较深的感情。他一直重视农业生产，同情民间疾苦，因而才写出了这样轻快活泼的农村词。了解这些，我们才能深刻体会到词的妙处。

五、背一背，抄一抄，画一画

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目标

1、能正确流利，有感情地诵读古诗。

2、背诵本诗的名句，体会古诗意境，并能用绘画的方式表达出来。

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要

点

生命之旅：与杜甫的生命交织《倦夜》《我的中国心》
一、导入新课：

背诵《看菊花》

唐代诗人元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。

二、介绍诗人

三、指导诵读

1 范读   2  自读    3 比赛读

四、欣赏意境：古诗大意：一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家，我沿着篱笆，欣赏菊花不知不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花，而是菊花开过后，再也没有其它花了。

五、背一背，抄一抄，画一画

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目标

生命之旅：霜降了，有霜了《燕歌行》《山行》

1、能正确流利，有感情地诵读古诗。

2、背诵本诗的名句，体会古诗意境，并能用绘画的方式表达出来。

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要 

点

一、诗词故事：语不惊人死不休——走进杜甫
一、导入新课：（多媒体出示：连绵的群山，满山火红的枫叶）同学们，说说你看到的景象。

深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名句。

（屏幕画面出示一首正楷的《山行》，把学生带入了如梦如诗的境界。）今天我们就来学习这首《山行》，从诗中去领略一番秋天山林的美景。

二、介绍诗人  唐朝晚期著名诗人，和杜甫合称大小杜。

三、指导诵读

1 范读    2  自读      3 比赛读

四、欣赏意境：写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中，作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受秋日山林的勃勃生机。所以这是一首秋的赞歌，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然，渴望走进大自然的愿望。

五、背一背，抄一抄，画一画