校本课程讲义 小小朗读员

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要

点

一、导入新课 

       《春风》这首诗，主要体现了春天的美景，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些关于春天的诗句呢？ 

二、拓展眼界，增长知识         

 1、出示《所见》 

牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。   

2、出示《村居》 

草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。 三、初读古诗，整体感知

 1、自由读，教师巡回指导。 

2、指名读，教师随时订正错字。 

3、集体读。 

四、细读古诗，体会意境 

1、细细品读，自己感受诗中意境。 

2、小组交流，教师巡回指导。 

3、集体交流。 

五、诵读诗句，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。 

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 

3、评选优秀的诵读者。 

六、课堂小结： 

        其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰??只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？

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点

一、导入新课 

1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？          

2、检查课前搜集的资料。（有关春天的诗歌） 

二、拓展眼界，增长知识          

1、读诗歌《春晓》     

2、 请小组进行解说、表演。

三、初读诗歌，整体感知 

1、自由读，教师巡回指导。        

 2、指名读，教师随时订正错字。         

3、集体读。

 四、细读诗句，体会意境 

  1、细细品读，自己感受诗中意境。          

2、小组交流，教师巡回指导。

 3、集体交流。 

五、诵读古诗，感悟升华 

  1、自己在熟读的基础上背诵。           

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。           

3、评选优秀的诵读者。 

六、课堂小结： 

        春天多美呀，让我们带有感情地诵读这几首诗！

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点

一、导入新课  现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。 二、拓展眼界，增长知识          

1、 《夜书所见》 

远上寒山石径斜,白云深处有人家。  停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。          

2、杜甫《绝句》 

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 

三、初读古诗，整体感知  

1、自由读，教师巡回指导。   

2、指名读，教师随时订正错字。

 3、集体读。 

四、细读古诗，体会意境    

1、细细品读，自己感受诗中意境。 

 2、小组交流，教师巡回指导。  

3、集体交流。 

五、诵读古诗，感悟升华 

 1、自己在熟读的基础上背诵。           

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。           

3、评选优秀的诵读者。 

六、课堂小结： 

        在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！

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点

一、导入新课 

背诵《春天花儿开》这首诗；交流课前搜集的珍惜时间的古诗。 

二、拓展眼界，增长知识          

1、明日歌 

   明日复明日，   明日何其多。    我生待明日，   万事成蹉跎。       

 2、《劝学》    颜真卿 

   三更灯火五更鸡，   正是男儿读书时。    黑发不知勤学早，   白首方悔读书迟。  

三、初读古诗，整体感知 

1、自由读，教师巡回指导。        

2、指名读，教师随时订正错字。         

3、集体读。

 四、细读古诗，体会意境 

1、细细品读，自己感受诗中意境。          

2、小组交流，教师巡回指导。          

3、集体交流。 

五、诵读古诗，感悟升华 

 1、自己在熟读的基础上背诵。 

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。          

 3、评选优秀的诵读者。 

六、课堂小结： 

        珍惜时间，努力学习，不要虚度光阴。

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点

1导入：小朋友，你们喜欢诗歌吗？ 

      从今天起我们就要来学习这门新的课程——儿歌诵读。

希望小朋友能喜欢上儿歌，如果能背上几首儿歌就最好了。 

2指名说说我幼儿园学过的儿歌。 

3学习《春雨》。

好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。

跟读、齐读、指名读、男女生读。

 4学习《春晓》。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。

跟读

小组赛读

齐读

5比一比：谁读得最好。 

6赛一赛：谁记得最快。

学生学习诗歌的兴趣浓厚， 

能够熟练背诵《春雨》《春晓》

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点

1、导入

小朋友，上节课我们学习了两首诗歌，你们还记得吗？

谁来给我们背一背？  

2、指名说背诵《春雨》《春晓》诗歌。    

3、今天，老师给大家带来了一首新的诗歌，也是关于春天的，你们想学吗？那让我们开始吧 

4、学习《春姑娘》。

跟读、齐读、指名读、男女生读。 

5、听歌曲《春天在哪里》

6、说说你眼中的春天是怎么样的？

7、跟读、小组赛读、齐读。 

6、说一说：我来说说诗歌的意思。 

7、比一比：谁读得最好。

 8、赛一赛：谁的声音最动听?

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点

一、导入新课 

      红豆产于南方，鲜红圆润，晶莹似珊瑚，南方人常来镶嵌饰物。相传古代有位女子，因为丈夫战死边疆，而哭死于树下，化为红豆，后来人们把红豆又称为“相思子”。唐诗中经常用红豆来表示相思之情。相思既包括男女之间的情爱，也包括朋友之间的友爱，本诗就属于后者。诗中语浅情深，物轻情重。小小的红豆寄托了诗人对友人的深深眷恋与思念。

  1、出示《相思》

 红豆生南国，春来发几枝？
愿君多采撷，此物最相思。 

  三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。 

四、细读古诗，体会意境 

1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。 

五、诵读古诗，感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。 

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。 六、课堂小结： 

        其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰??只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？

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要

点

一、导入新课 

1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？          

2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗） 

二、拓展眼界，增长知识          

1、柳宗元《江雪》 

千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

  2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 

本是同根生，相煎何太急。  

三、初读古诗，整体感知 

 1、自由读，教师巡回指导。        

2、指名读，教师随时订正错字。         

3、集体读。

 四、细读古诗，体会意境 

 1、细细品读，自己感受诗中意境。        

 2、小组交流，教师巡回指导。

 3、集体交流。 

五、诵读古诗，感悟升华 

 1、自己在熟读的基础上背诵。           

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。         

六、课堂小结： 

        我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！

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点

一、导入新课  现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。 

二、拓展眼界，增长知识        

  1、 王之涣《登鹳雀楼》 

白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。    

2、杜甫《绝句》 

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。 

三、初读古诗，整体感知 

 1、自由读，教师巡回指导。   

2、指名读，教师随时订正错字。

 3、集体读。 

四、细读古诗，体会意境   

1、细细品读，自己感受诗中意境。  

2、小组交流，教师巡回指导。  

3、集体交流。 

五、诵读古诗，感悟升华 

1、自己在熟读的基础上背诵。           

2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。           

3、评选优秀的诵读者。 

六、课堂小结： 

        在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！

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点

一、导入新课 

        集体背诵《登乐游原》这首诗；这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。

二、拓展眼界，增长知识         

 1、《 题西林壁》 苏轼  

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 

不识庐山真面目,只缘身在此山中。           

2、《江南春 》杜牧  

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。  

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 

三、初读古诗，整体感知 

 1、自由读，教师巡回指导。        

 2、指名读，教师随时订正错字。        

 3、集体读。

 四、细读古诗，体会意境 

1、细细品读，自己感受诗中意境。          

2、小组交流，教师巡回指导。         

 3、集体交流。 

五、诵读古诗，感悟升华 

 1、自己在熟读的基础上背诵。

 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。           

3、评选优秀的诵读者。 

六、课堂小结： 

        我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！

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点

一、导入新课 

1、集体带有感情地背诵《赋得古原草送别》这首诗；

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

二、拓展眼界，增长知识 

1、王维《山居秋暝》 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。  竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 

2、陆游 《 游山西村》 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。  山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 

三、初读古诗，整体感知 

1、自由读，教师巡回指导。        

2、指名读，教师随时订正错字。         

3、集体读。

 四、细读古诗，体会意境 

 1、细细品读，自己感受诗中意境。          

2、小组交流，教师巡回指导。         

 3、集体交流。 

五、诵读古诗，感悟升华 

 1、自己在熟读的基础上背诵。          

 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。           

3、评选优秀的诵读者。 

六、课堂小结： 

        原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

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一、导入新课     

这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。

 二、拓展眼界，增长知识 

  1、孟郊《游子吟》 

慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。      

 2、贺知章《咏柳》 

 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。  不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 

 三、初读古诗，整体感知  

1、自由读，教师巡回指导。   

2、指名读，教师随时订正错字。  

3、集体读。 

四、细读古诗，体会意境 

  1、细细品读，自己感受诗中意境。  

2、小组交流，教师巡回指导。  

3、集体交流。 

五、诵读古诗，感悟升华 

1、自己在熟读的基础上背诵。          

 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。           

3、评选优秀的诵读者。 

六、课堂小结： 

        沐浴在春光中，我们感到分外的惬意；畅游在诗海中，我们收获颇丰。让我们大声地诵读这几首古诗吧！

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点

一、导入新课 

        教师引述：我国有个诗人叫王勃，大家知道吗？他的诗写的特别好，。今天我们来学习他写的一首诗。 

《送杜少府之任蜀州》

城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。

二、自主学习，初步感知 

1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。         

2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 

3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 

 4 ．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 

三、再读感悟，体会情感 

1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？

2．小组交流，组内成员互相补充。         

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 

4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

 四、图文结合，熟读成诵          

根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。 

五、拓展延伸 

        搜集描写友情的诗句。

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点

一、导入新课 

        杜甫，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。

今天我们一起来学习他的诗作： 《春望》 

国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。

二、自主学习，初步感知

1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 

2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 

3．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。  

4 ．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 

三、再读感悟，体会情感 

1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 

2．小组交流，组内成员互相补充。         

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 

4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 

四、图文结合，熟读成诵          

根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。 

五、拓展延伸 

        搜集描写诗人对祖国深厚感情的诗句。

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点

一、导入新课 

        不知同学们发现没有，在古诗中有不少数字。我们今天就来学习带有数字的古诗。 

凉州词 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 

二、初读课文，读准读通诗句。   

１、师范读，学生评一评。   

２、学生练读，互评。   

３、比一比，看谁读得好。 

三、精读课文，理解古诗 

１、复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意） 

２、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。   

３、学生汇报所得所感所疑。

 四、回读全诗，感受意境         

1．自由读诗。 

2．小组交流，组内成员互相补充。 

3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 

 4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 

五、熟读成诵，强化记忆       

 1、自己背诵。        2、同桌比赛背。   3、带有动作表演背诵。 

六、拓展延伸 

        搜集其他含有视死如归的情感的古诗。

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点

一、激发兴趣，导入课堂。   

 同学们，我们已经会背近30首古诗，今天我和大家一起《翱翔古今》，去诗的海洋畅游一番，好不好？ 

二、畅游诗乐园    

1、看谁反应快 

  规则：小组为单位进行比赛。给出一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。         

2、配画诵诗 

①选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。  

②组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？  

 ③评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。        

3、你说我猜 

给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。     

4、四季漫游 

 学生根据给出的画面猜出是哪个季节？然后说出描写这个季节的古诗。    

5、评出冠军队。  

四、课堂小结 

 古诗带给我们的不仅是节奏优美，更重要的是诗中所蕴涵的道理，给我们以启迪。