3月教学反思

《方程》单元教学反思

《方程》这一单元教学结束了，从同学们的练习效果来看，我总觉得不是很理想，从等量关系的确定到方程的书写细节，都存在着不小的问题。

通过分析学生的作业，出现问题最多的就是如何找出方程中的等量关系，有的学生能找到能确定列出等量关系的那句话，但不知从何下手；有的学生没能根据题目所给信息正确分析数量间的关系；有的学生写出的等量关系和式子都很正确，但是没有联系；有的学困生在设未知数时不知道谁是标准量……这一切说明在运用方程解决一些实际问题时，部分学生表现出缺少一定的分析习惯和缺乏一定的分析能力，造成在解决问题时产生较多错误。

改进措施：其实无论是新授还是练习，教师都要强调让学生读题后先分析并写出等量关系式，加强数量关系的分析，注重学生对解题思路的表述。如在例题教学后的练习中，教师要每个实际问题的解答过程中都要设计等量关系的分析与交流，从潜意识中使学生重视起对问题的分析与判断。其实我已这样实践，但效果还是不好。

方程是解答应用题的“好助手”，而且方程的知识在初中占有很大的比重，因此我认为在小学阶段，就应鼓励孩子多用方程的方法，培养他们运用方程的意识。从教学实践来看，就在我们大人认为用解方程的方法解答应用题很方便的同时，有的学生不爱用方程解答，对算式方法 “情有独钟”，甚至对于有的学生来说是件很难的事情。

改进措施：教师不宜图快，要让学生扎扎实实的理解方程的意义和特点，感知列方程的方法。不要只注重列方程解应用题的技能训练与繁琐的格式要求，而忽视对列方程解应用题的思维上的简便的体验。也可以将算术方法和列方程方法进行比较，对通过两种方法各自优缺点的分析，丰富学生的体验和感悟。