12月评课稿

上课内容

同一平面内两条直线的位置关系

上课时间

12.13

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

刘迎

评课主题:

【评课观点1】

很好的二次分类，充分捕捉学生资源，让学生发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。突破了难点。

【案例回放】

师：仔细观察，你能给他们分分类吗?你是按什么标准来分的？

生：两条直线相交和不相交。

师：直线有什么特点？

生：没有端点和无限延长。

师：你能把这两条直线无限延长看看有没有相交？那你们的分类有没有要调整的呢？

生：。。。。。。

【个人思考】在日常教学过程中，要善于捕捉和利用资源，准确把握学生困难，充分预设下，想好如何引导学生思考。但是教学不但要基于教学目标，更要基于学生的思维起点和认知结构，还是要达成一个平衡来找到双方都想要的结果。