课本剧表演校本课程纲要（朱莹）

适用年级

二年级

总课时

17课时

课程类型

音乐表演类

课程简介（200字内）

课本剧产生20多年来，经过广大教师的不断创新与实践，其服务教学的教育性和进行美育的思想性已被越来越多的教育工作者认知并日渐重视，课本剧已成为学科综合教学和丰富校园文化的一种理想形式。它内容广泛，形式多样，形象具体，充分的发挥了学生的潜能，促进学生个性的发展。让学生在学习过程中经历体验，舒解情绪，激发潜能，成长心智，培养交往能力，丰富想象力、模仿和创造表现能力，提高心理素质，促进学生身心健康发展。

背景分析(500字内)

新《音乐课程标准》在基本理念一项中提出：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合：音乐一艺术之外的其他学科的综合。”而课本剧是集音乐、舞蹈、美术、文学、戏剧等艺术于一身，是综合性很强的戏剧艺术。课本剧提供给孩子一个多元、快乐、精致的艺术体验，这也是学校音乐课堂教学、艺术课堂教学的改革，是具有创新意义的尝试，是多元化的艺术实践活动。

在音乐课的教学中，我们常常产生这样的困惑：学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课，并且随着年龄的增长越来越不喜欢音乐课。兴趣是一切行动的源泉，愉快的情绪情感体验是人的兴趣产生的正动力。使学生对音乐课产生兴趣是广大音乐教师在教学中不断探讨的问题。音乐课本剧作为课本剧的一种形式，是音乐学科与其他学科的综合化形式。小学音乐课本剧的实践为音乐课的改革提供了理想的载体，也为学生主动参与学习提供了理想的客观条件。从情感体验的角度最大化的唤醒学生对美的认识和渴望。

课本剧教学内容中有多元的表现形式，能改变学生一坐到底的课堂教学模式，学生由被动变为积极主动的参与、表现，在实践中不知不觉就能把老师教授的基础知识和基础技能在潜移默化中学会。

课程目标

1.加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力

2.从人物的语言、神态、动作中探究人物性格，并体会剧本中所表达的思想感情

3.能做到在表演中流利地表达台词，大胆自信地通过语言、表情、动作展现剧本

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

本课程按三个单元展开。

单元一  基本功训练

课时1：《给我一个家》 朗读绘本并了解故事详情，学生分角色来展现绘本

课时2：《看，火车来了》 朗读绘本并了解故事详情，学生分角色来展现绘本课时3：《米莉、茉莉和米波姐姐》 朗读绘本并了解故事详情，学生分角色来展现绘本

课时4：《那是什么？》    朗读绘本并了解故事详情，学生分角色来展现绘本

课时5：《星期五爷爷》    朗读绘本并了解故事详情，学生分角色来展现绘本

课时6：《一起去野餐》    朗读绘本并了解故事详情，学生分角色来展现绘本

课时7：《美丽的公鸡》    朗读绘本并了解故事详情，学生分角色来展现绘本

课时8：小剧本《从现在开始》    学生分成小组并自由安排角色进行练习展示

课时9：小剧本《蜗牛的奖杯》    学生分成小组并自由安排角色进行练习展示

课时10：小剧本《猴子种果树》 学生分成小组并自由安排角色进行练习展示

单元二  亲近课本剧

课时11：欣赏课本剧《半截蜡烛》    分组讨论交流，选取片段让学生模仿

课时12：欣赏课本剧《动物王国开大会》分组讨论交流，选取片段让学生模仿

单元三  展现课本剧

课时13：表演小剧本    为学生分配角色  熟悉台词

课时14：根据上节课的安排进行小组排练展示

课时15：小组排练展示课本剧

课时16：小组排练展示课本剧

课时17：课本剧考核

评价活动/成绩评定

本课程最后成绩以优秀、良好、合格、不合格四个等级公示并记录。

1.评价依据：对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识掌握、技能应用、成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、个人课堂展示、作业情况、小组合作展示；期末综合评定内容为绘本朗读、小剧本表演等。 

2.课本剧表演  学习评价表 

备注