《戏剧表演》课程纲要

适用

年级

一年级

总课时

17课时

课程

类型

戏剧表演类

课程简介（200字内）

儿童看戏演戏是基于好玩的心理。儿童戏剧要从实际生活中取材，为儿童说出他们的心声。 1，剧情简单，主题正确：主题方面，必须能导引儿童走向乐观、积极等正面方向；剧情方面， 最好是简单的剧情，配上活泼的动作、表情及对白。 2，不能说教：要以趣味、夸张的表演方式来推动剧情。3，冲突不宜过多：戏剧是以冲突、危机为主要骨干，但在儿童戏剧中，冲突是不宜过多的，   以免造成儿童过度紧张。因此在童话故事中，永远没有解决不了的事，必定会有仙子、仙女或 强者来协助解决，目的就在 减少心理威胁。 4，剧本不宜太长：儿童戏剧在于精简、清楚、紧凑、活泼，若是冗长、琐碎，儿童是不容易   耐心看下去的。 5，要具有游戏性：儿童戏剧的表演，最好能安排儿童熟悉的游戏，以达到生活化、趣味化的 目标。 6，要热闹感人：热闹是儿童戏剧应有的特色。为达到戏剧热闹的效果，可以尽量运用想象和   夸张的设计，使舞台多采多姿，以吸引儿童的注意及兴趣。 7，要有创意性：。在儿童戏剧中可以为了突显某些事物或人物，采用夸张、创意的设计来刺 激儿童的想象力。   创意设计除了角色的造型外，服装道具也是创意设计重要的一环。

背景

分析

（500字内）

宋庆龄女士在1947年创办了中国福利会儿童   艺术剧院。她在谈话中讲到：“儿童是国家未 来的主人，通过戏剧去培养下一代，提高她 们的素质是最有意义的事情。”对于儿童教育来说，教育戏剧中最重要的一点，就是可以鼓励孩子以最天性的方式去表达他自己，并参与其中探索自我，同时教育戏剧是一个综合性艺术学科，它可以跟其他的学科相结合，这样的结合可以给孩子更大的空间，更好的去探索这个世界，从而对这个世界产生一些反思。为什么教育戏剧能达到这一的效果呢？因为它契合孩子的天性，孩子的天性就是喜欢玩，喜欢表达自己，喜欢跟别人去交流。那么，戏剧教育是通过这种契合孩子天性的方式，来鼓励孩子参与的。教育价值：儿童戏剧是最自然也最为儿童喜爱的活动。 1. 语言教育：戏剧表演可以训练儿童的说话和胆识。   2. 人格教育： （1）合群合作：戏剧表演的成功，是在于分工合作。戏剧活动只有靠大 家分工合作才可能完成。 （2）同理心：在戏剧的活动中，任何角色都是在扮演别人，因此在扮演   的过程中，可以学习从别人的角度看事情，进而学会关怀和体谅。 （3）见贤思齐：在儿童戏剧中强调温馨、讲求好人有好报，更引导儿童 趋善必恶，使儿童再潜移默化中懂得见贤思齐，学习做好人。   艺术价值：儿童戏剧活动是让儿童亲身经历、接受艺术熏陶，藉此活动训 练儿童对音乐、美术、劳作做深一层的认识和运用。

课程

目标

1、 增加儿童学习形式多样化，注重学习过程的体验 大多数儿童戏剧着重表演结果，轻视了过程中儿童能力发展；另外，剧本   的选择比较狭窄，局限于几个老牌的童话故事；表演角色的选择也仅限于 集中在个别能力强的儿童身上，大多数儿童缺乏参与的机会：从剧本的选 择、编排、舞美的设计等基本由成人负责，从成人的思维角度考虑，儿童   参与度少，儿童接受的过程中基本上以接受听从、服从为主，虽然对于表 演中的内涵会有所回应，但是儿童的表达却是零；所以能将儿童戏剧的排 练过程优化成学习、体验过程更为重要！

 2、 创作出更接近幼儿生活，更助于幼儿成长，更易于幼儿发展的儿童剧   题材 儿童戏剧的素材要来自幼儿的生活或著名文学作品，特别是幼儿园孩子一 天中有至少8小时在幼儿园中生活和学习的素材。

3、 发展孩子的多元智能 很多孩子对音乐背景乃至自己的表演剧意义不理解，建议以儿童剧表演为 活动载体，通过游戏和互动，探寻一些指导策略，形成一个既新颖又实用   的课程体系，让孩子们玩的快乐。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

1   东郭先生与狼      第1课时

2   东郭先生与狼     第2课时

3   东郭先生与狼       第3课时

4   东郭先生与狼     第4课时

5   小兔子乖乖      第1课时

6   小兔子乖乖      第2课时

7   小兔子乖乖      第3课时

8   三只小猪盖新房    第1课时

9   三只小猪盖新房   第2课时

10  三只小猪盖新房   第3课时

11  三只小猪盖新房   第4课时

12  小红帽           第1课时

13  小红帽           第2课时

14  小红帽           第3课时

15  白雪公主         第1课时

16  白雪公主         第2课时

17  白雪公主         第3课时

18  白雪公主         第4课时

评价活动/成绩评定

1.评价依据：对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识掌握、技能应用、成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、个人课堂展示、作业情况、小组合作展示；期末综合评定内容为戏剧表演等。 

2.课本剧表演  学习评价

主要参考文献

备 注