新课程纲要

开

发

背

景

（教师资源、

学生需求）

生活是写作的唯一源泉.生活素材摄取得好,写作就“自有源头活水来”.怎样让学生走上一条首先汲取生活素材再写作的新路?《小记者2》可督促学生按书中设定的步骤进行观察写作,在进行指导练习后带领学生步入“易于动笔、乐于表达”的美好境界。对于本组的学生来说，学习语文的过程中，尤其是在作文上，还存在着很大的困难。他们，有的找不到新鲜活泼的素材，有的不会表达自己内心的所思所想，有的对事情发展的过程表达得不清晰，所以，本学期开设了这一门校本课程。通过让学生体验、观察的等方式，丰富学生的感受，指导他们用通顺流畅的语句表达自己的所思所想。  

课程

目标

本课程旨在激发学生写作的兴趣，培养留心生活的良好习惯与积累素材的习惯，培养学生的想象力，教给写作方法，提高学生语文素质。

1、注重学习的乐趣与体验，注重学生的点滴进步，注重学生亲身参与实践活动，并获得感悟与体验。重视学生在学习过程中的自我评价和自我改进。

2、关注学生课堂上的表现和学生参与活动的状态，采用听说读写等多种方法，全面提高学生的作文水平。

3、学期结束时每人上交一到两篇自己的得意之作，教师认真批阅，认真评讲，对学生的学期表现作综合评定。

教学评价（原则与方式）

体现整体性和综合性的特点，从课堂表现、进步程度以及完成老师交给的任务等方面评出等第。

注重对字词句的积累与灵活运用,在多种的活动形式中获得感悟体验,采用形成性评价的方式,学生自评、互评、师评的结合,重视过程中的评价,学生在学习中的自我认识与自我改进。

增设文学欣赏、习作园地的栏目，激起学生写作的兴趣。

条件

保障

生活资源的收集  文学作品的欣赏 

整合评价的方法  精心的组织与有效的练习。

课时

具体内容安排

1

明确本课程的学习任务及要求

2

暑假趣事

3

我为老师做点啥

4

我为老师做点啥（讲评）

5

两分钟有多久

6

比手劲

7

做家务

8

秋天里的歌

9

我们放风筝

10

预备铃响了

11

记一次有趣的游戏

12

神秘的礼物

13

吃口香糖

14

“临时班长”

15

半夜醒来

16

我的同桌

17

学期回顾