《古诗赏析》课程纲要

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发

背

景（教师资源、

学生需求）

古典诗文博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。子曰：“小子何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识鸟兽草木之名。”（《论语·阳货》）三千余年前夫子谆谆切切，语重心长地教导年轻人应学诗，三千余年后的1999年的一个春日，我们同样听到了江泽民同志在“中国唐宋名篇音乐朗诵会”上的劝勉：“学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”《全日制义务教育语文课程标准》在“总目标”中也提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。”的要求。“阶段目标”中更明确要求诵读、背诵优秀诗文，小学阶段不少于160篇（段）。随着《课程标准》的颁布，古诗文教学开始受到人们更多的关注。为创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我班将开展古诗文诵读活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，享受阅读的乐趣。

课程

目标

 1、让学生了解我国古代一些著名的诗人及著名的诗句。喜爱古诗，能自觉朗读、背诵古诗，达到琅琅上口。

2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。通过古诗对学生进行爱国主义教育

3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。

4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。

5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名诗。

6、积累大量的古诗。

教学评价（原则与方式）

1、评价原则：注重学习的过程，注重对知识技能的应用，注重学生亲身参与阅读并获感悟和体验。

采用形成性评价的方式，重视对过程的评价和在过程评价，重视学生喜爱学习过程中的自我评价和自我改进。

 2、评价方式：（1）学生自评、互评和教师评价相结合。

（2）对书面材料的评价与对学生口头报告、实践活动的评价相结合。

（3）以定性评价为主。 

提供对应教学的古诗欣赏等书籍资料

课时

具体内容安排

1

第一章可爱的小虫《蜂》

2

第一章可爱的小虫《蝉》

3

第二章 秋天诗意地栖居在大地上《山居秋暝》 

4

第二章 秋天诗意地栖居在大地上 《望月怀远》

5

第二章 秋天诗意地栖居在大地上 《《西江月》》

6

第二章 秋天诗意地栖居在大地上 《菊花》

7

第二章 秋天诗意地栖居在大地上 《山行》

8

第二章 秋天诗意地栖居在大地上 《望月怀远》

9

第三章　冬天独钓寒江雪《小至》

10

第三章　冬天独钓寒江雪《赠范晔》

11

第三章　冬天独钓寒江雪《夜雪》

12

第三章　冬天独钓寒江雪《江雪》

13

第三章　冬天独钓寒江雪《小至》

14

第三章　冬天独钓寒江雪《咏梅》

15

第三章　冬天独钓寒江雪《早梅》

16

复习

17

考核