诗歌里的二十四节气
《诗歌里的二十四节气》课程纲要
一般项目：
学校名称：常州市薛家中心小学；
科目名称：诗歌里的二十四节气；
开发教师：赵丽倩；
课程类型：校本课程；
课时：20课时；
二、课程元素：
1.课程目标：
本课程学习之后，相信同学们能够：
掌握二十四节气的基本知识，从而了解二十四节气相关的民俗和文化。
在二十四节气的学习过程中感受自然的变化，四季的不同，亲近自然，热爱自然。
在有关节气的诗歌中，领略传统文化，热爱优秀的民族传统。
课程内容：
本课程共有20课时，具体内容如下：
第1课：教授二十四节气歌。教师准备好关于二十四节气歌的视频及音频资料，让学生初步了解具体的二十四个节气。
第2课：讲授立春节气。内容包括用多媒体展示《春雪》，围绕诗歌，找出立春这一节气的特点，并向学生介绍立春的风俗习惯。
第3课：讲授雨水节气。内容包括《初春小雨》，以及雨水节气的特点，和在雨水节气中的传统风俗习惯。
第4课：讲授惊蛰以及春分这两个节气。内容主要是这两个节气为主题的古代诗歌的教学，讲述节气的三候特征以及传统的习俗。
第5课：讲授清明节气。内容主要为《清明》这一首诗，讲述清明节气的起源与发展，和相应的农业生产信息。
第6课：讲授谷雨节气。以与谷雨相关的七言诗为主，了解谷雨节气的特点，以及谷雨时节农民所需要完成的农事和民俗。
第7课：讲授立夏以及小满节气。内容包括《三衢道中》和《渭川田家》两首诗，让学生从诗中感悟立夏以及小满的特点，结合生活实际，了解这两个节气的三候特征和风俗习惯。
第8课：讲授芒种节气。内容包括古诗《归田园居》，以及古人制定芒种节气的原因和方法，了解芒种时节的特点。
第9课：讲授夏至节气。内容包括古诗《山亭夏日》，夏至日地球公转和日影的特点，并讲述夏至日的风俗习惯。
第10课：讲授小暑以及大暑节气。内容主要为《小池》和《夏夜追凉》这两首诗，了解小暑和大暑的气候特征以及在这两个时节的风俗和农事。
第11课：讲授立秋节气。内容为《秋夕》一诗，通过讲述立秋的气候，农事以及风俗三个方面的内容，让学生充分了解立秋节气。
第12课：讲授处暑节气。内容包括处暑节气的起源，处暑节气的三候特征和相应的农事习惯，以及与处暑有关的古诗《山居秋暝》。
第13课：讲授白露节气。内容主要为《暮江吟》，通过理解古诗来了解白露的气候特点，并讲授白露节气的风俗习惯和所需完成的农事。
第14课：讲授秋分节气。内容包括了解秋分时的日影长度，与秋分有关的古诗《秋词》，从古诗中了解秋分的气候与风俗。
第15课：讲授寒露以及霜降时节。内容包括与寒露有关的《送十五舅》和与霜降有关的《山行》两首古诗，以及两个节气的气候特点和相应的风俗习惯。
第16课：讲授立冬节气。内容主要有《赠刘景文》，围绕古诗讲述立冬节气的三候、农事以及风俗等特点。
第17课：讲授小雪和大雪节气。内容有与小雪有关的古诗《洛桥晚望》和大雪有关的《别董大》，了解小雪和大雪的气候特点，向学生介绍小雪和大雪两个节气的民俗习惯。
第18课：讲授冬至节气。内容有冬至日的地球公转特点，与冬至有关的古诗《江雪》，通过古诗了解冬至时的气候特点，并向学生讲述冬至的民俗特点。
第19课：讲授小寒节气。内容包括与小寒有关的古诗《山中雪后》，让学生了解小寒的三候、农事以及民俗特点。
第20课：讲授大寒节气。内容以古诗《逢雪宿芙蓉山主人》为主，向学生讲述大寒时节的气候特点，以及这个时节的传统习俗和需要完成的农事。
课程实施：
任课老师：赵丽倩
课时安排：每周1课时
教学场地：班级教室
教学工具和手段：《诗歌里的二十四节气》教材，多媒体课件，音像资料等
组织形式：班级共有45位学生，讨论时以2到3人一组，进行小组讨论，探究合作式学习。
实施安排：启发讲授，古诗鉴赏，图片赏析，小组讨论等方式。
（1）启发讲授：介绍本节课所讲授的节气的基本信息，让学生形成相关节气的概念，启发学生，让学生谈谈他们所了解的有关此节气的内容。
（2）古诗鉴赏：让学生了解课本上与节气有关的古诗，并带领学生对古诗进行理解赏析，从而了解到节气的相关特点。
（3）图片赏析：将节气的具体特点以图片的形式呈现，让学生从图片中直观的感受到节气的三候、习俗以及农事等特点。
（4）小组讨论：在学生详细了解过节气以后，让学生进行小组讨论，讨论出各自对这个节气的看法和喜好，并说出相应的理由。
课程评价：
评价依据：相关知识；过程表现；节气作品；小组互评。作品的形式主要为绘画。各部分评价要点如下：
相关知识：至少能说出三个节气的名字，并能够简要的叙述相应的节气的特点；能概要地描述节气的起源和发展；能用节气的相关知识解释自己的作品。
过程表现：是否在课堂上认真学习节气有关的的知识，并且积极地参与课堂的讨论。是否在课余时间对节气有过讨论。是否利用课余时间阅读课外有关节气的知识。是否用心完成了有关节气的绘画作品。
节气作品：绘画布局合理，表现出所绘画的节气的相应特征。
小组互评：请小组内的小伙伴互相评价各自的学习状况以及同伴的节气作品。
三、所需条件：
（1）校本课程的相关图书。
（2）功能完善的多媒体设备。
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