儿童画校本课程纲要

适用

年级

二年级

总课时

16课时

课程

类型

绘画

课程简介（200字内）

儿童画是开启幼儿心灵的一把有益的钥匙,是儿童步入绘画领域的启蒙阶段。孩子们喜欢通过绘画来表达他们认识世界的懵懂感受。儿童画教学是引导孩子全面发展的教育手段之一，根据不同年龄段孩子的需求，有针对性的加入了受孩子们喜闻乐见的线描画、水粉画等课程。   

  在儿童画教学中，我们注重的是引导和启发，采用灵活多样，生动活泼，通俗易懂的教学方法，因材施教，启发式的教学方法，使每个孩子都能发现自己的骄傲和闪光点。在课程设置上我们结合儿童年龄及心理特点，本着由易到难、由简到繁的原则，同时结合特色课来增强孩子们对绘画的兴趣。学生通过儿童画的系统学习，发掘他们喜欢绘画的天赋，从而发展他们的绘画兴趣，开发他们的想象力，发展他们的智力，进而培养他们的审美能力和综合素质。

背景

分析

（500字内）

儿童绘画在促进儿童提高观察能力、审美能力、想象能力、创造能力等诸方面都起着极为重要的作用。它是训练儿童了解美、热爱美，进而创造美的最主要的手段。儿童美术作品从内容到形式，无不浸透着成年人意想不到的美妙和趣味。天真、大胆、夸张、率真，儿童在绘画时无拘无束，没有任何的条条框框的阻碍，形成了儿童画独有的稚拙、梦幻甚至是荒诞的意味。这些特点直接的体现了儿童的思维与内心世界。
　　 儿童画没有固定的表现形式 ，可以是涂鸦、简笔画、油画棒画、彩色铅笔画、彩色水笔画、水粉画、版画等等。只要适合于儿童学习、掌握的画种均可用做儿童画的表现形式。
　　 所以，在我们观赏儿童的绘画作品时，我们能强烈的感受到儿童在绘画中所体现的那种童真童趣以及他们的拙稚美，这也是我们在成人绘画中所感受不到的。儿童绘画在反映儿童心理发展水平的同时也同样促进着儿童心智的成长。绘画对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力和创造性思维的发展起着重要的促进作用。

课程

目标

以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶高尚的情操。因此，课程目标设置如下：

1、美术式的思维教育，积极的五感体验。通过视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉的五感体验，培养了学生多角度观察事物的能力。

2、丰富多样的绘画材料，打破平面作画的限制。以果汁、蔬菜、废旧吸管，纽扣还有生活中很多常见的废旧材料作为美术材料！比如用废旧牙刷和小手小嘴当画笔，改变平面作画的限制，为孩子提供更广阔的创意空间等等。

3、快乐的游戏化课程，循序渐进启发创造力。课程采用美术游戏活动形式，在老师对主题材料的启发引导下，自由涂鸦、自由表达创意。

学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

课时1：分享课程纲要，介绍所需要的材料。

课时2：《美丽的鱼》，欣赏各式各样鱼的图片，了解鱼的形状，结构。

课时3：《大树的故事》，多媒体介绍常见的几种树，了解核雕的历史由年四季树木的变化，最后选择一个一个季节进行绘制。

课时4、5：《茂密的花》，欣赏常见的花的图片，了解花的造型及组成部分。准备各种材料，探究制作花朵的各种方法并制作。

课时6：《假如我是汽车设计师》，了解汽车种类，认识不同汽车造型、颜色、特征，结构。

课时7：《假如我是巨人》，教师展示图片，欣赏短视频，引导如何绘制。

课时8：《我像大师一样画》，欣赏名画作品，分析大师绘画方式，技巧。学生通过认识尝试进行勾画。

课时9：《我们都会做家务》，学生利用周末时间体验各种家务活动，课上分享心得，并把自己感兴趣的画出来。

课时10：《游太空》，介绍新的工具、颜料、画笔···欣赏太空图片。

课时11：《我的生日》，欣赏蛋糕图片，讨论生日愿望，把自己愿望的生日画出来。

课时12：《小精灵王国》欣赏短片并绘制自己最喜欢的精灵人物

课时13：《冬天什么样》，随着天气渐渐转凉，讨论冬天特征，并欣赏冬景，绘制你眼中的冬天。

课时14：《我的梦》讨论你认为最有意思的梦，并欣赏同龄孩子的作品。

课时15、16：学期测验，命题创作。

评价活动/成绩评定

1、对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识掌握、技能应用、成果展示”四方面进行综合测评。考评分“平时考核”和“期末综合评定”两步：平时考核内容为出勤情况、提问检测、作业情况、个体创作；期末综合评定内容为，美术知识考核、命题创作等。

2、考评按照自评、互评、指导教师评价相结合的原则进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为20％，互评权重为30％，指导教师评价权重为50％。

3、学生评价等级分为优、良、合格与待合格四级。80分及以上为优秀，70分—80分为良好，60—70分为合格，60分以下为待合格。

4、《儿童画》学习评价表 

备 注