数学思维训练纲要

课

程

目

标

1.激发学生学习数学的兴趣            

2.训练学生良好的思维习惯  

3.培养解题技能，扎实数学基本功

4.拓展知识面，激发创新思维

5.锻炼学生优良的意志品质  

课

程

内

容

      对于孩子的成长，小学阶段是学生大脑生理发育、思维方式形成以及学习习惯培养的高速发展和积累阶段，是一个决定性的阶段。虽然以后在中学、大学学习的知识量以及难度会逐渐递增，但就本质而言，多数孩子的学习能力在小学阶段已经基本定型，在这样一个关键时期选择适当的时机、以适当的方式开始进入系统化数学思维训练，对孩子的发展无疑是非常有利的。

     此外，数学思维训练对于孩子人格的塑造也非常有益，我们通过对比发现，和同龄人相比，经过数学思维训练的孩子抗挫折的能力更强，每解一道题都是一次挑战困难的过程，接受数学思维训练的孩子，对于接受挑战、直面困难有良好的心态。

    经过数学思维训练的孩子思维严谨而灵活，他们自我评价、自我控制的能力较强，能自觉地调整好学习的心态和状态。 

实

施

建

议

教学原则：数学思维训练这项校本课程与其他课程一样，都是学生全员参与的学校教育活动，在遵循一般课程学习的基础上，拓展训练，以学生为本。

组织形式：作为学校的校本课程，为了配合课堂教学，有利于统一组织学习与辅导，以大班授课形式。

评

价

方

式

第一块：过程性评价

根据学生学习情况（出勤，课堂表现）考察。出勤肯定要是全勤；课堂表现通过学生自评、互评、组评，教师来评价每个学生的课堂表现。评价等第为优秀，良好，合格，不合格。

第二块：期末考核。对于一年级小朋友主要就是口头答题。

第三块：嘉奖。

课时

具体内容安排

1

看图找规律（一）

2

看图找规律（二）

3

帮你算得快（一）

4

帮你算得快（二）

5

巧妙比一比（一）

6

巧妙比一比（二）

7

空间与位置

8

有趣的填数（一）

9

有趣的填数（二）

10

用等量代换

11

寻找隐蔽图

12

火柴棒游戏

13

分类数图形（一）

14

分类数图形（二）

15

分类数图形（三）

16

动手剪和拼（一）

17

动手剪和拼（二）

18

我也能当家