12月学习心得
作者：胡含
文章来源：本站原创
更新时间：2016-12-21
《基于课程改革背景下的小学数学有效互动策略的研究》 课题组学习记录 学习时间12.21姓名胡含学习内容关注本质为理解而教自从“过程目标”变成“三维目标”的重要组成部分，“让学生经历知识的生长过程”这样的的教学主张就显的不再那么新鲜了。然而，怎样让学生经历知识“生长”的过程，却少有本质性的探讨。就教学技巧谈这个话题必然流于肤浅，就教学过程谈这个问题必然流于狭隘。让学生经历知识生长的过程，必然意味着学生要能站在知识生长的起点上，源头上。学习心得思考 概念、判断、推理是逻辑思维的三种基本形式，概念是判断的基础，判断是推理的前提。数学知识体系是一个用逻辑演绎方法组织的严密的网络系统，“概念”就是“数学知识之网'上的结点，是数学知识体系的核心，其他知识常常由这些”结点“生发而来。在教学中，教师应该用小数的数位及计数单位的知识来解释小数的基本性质，用乘法的意义解释2、3、5的倍数的特征，而不是仅仅关注计算的正确，就能揭示数学的本质，教学就有了深度。在小学数学中，一些性质、规律、法则背后常常蕴含着更为一般的原理，是一般原理在特定情境中的特殊变现。而这些原理又可以追溯到学生已有或熟知的经验与观念。
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