学习记录

学习内容

小学生的数学表达能力的培养

学习心得思考

在小学数学教学中，通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。“兴趣是最好的老师。”“没有兴趣的学习，无异是一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。小学低年级的学生年龄小，识字量还不够，语言组织缺乏条理性。因此，培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高数学表达能力，就显得特别重要。

动手操作是培养学生数学表达能力的主要方式对学生动手能力的培养，主要通过其主要生活环境来进行，即学生生活和家庭生活。学校是对学生进行动手操作训练的主要场所，动手操作应贯穿幼儿学生的一日生活中，有目的有计划地进行。培养学生的动手能力，要用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。数学表达是一种特殊的表达方式，他要求用词精确、简练，具有逻辑性强的特点。操作是学生动手和动脑的协同活动，是培养和发展学生思维的有效手段。例如：我在教学《长方形的认识》一课，我在课前布置学生准备四根硬纸条，四个大头针。课堂上让同学们小组合作组成不一样的图形，然后判断，什么样的图形才能符合长方形的标准，四条边，四个角都是直角，对边相等。在交流的过程中，提高了学生观察能力，表达能力，最重要的是操作能力。锻炼了学生的实践能力与兴趣。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生受益一时，方法将使学生受益终生。培养学生的动手能力应贯穿其人生成长全过程中，但其中又以小学阶段尤为重要，这需要我们广大教师、家长共同努力，并保持一致，多给学生学习锻炼的机会。总之，低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多变的形式、方法进行教学，给学生以新鲜感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。低年级小孩年龄小，应该从小学开始就要抓住每节数学课的课堂教学环节，有意识地进行语言表达的训练，引导学生用数学的语言，说思路，说解题过程，说操作过程，说分析过程。要求学生在游戏与合作过程中做到先想后说，有条理、连贯地用完整的话来表达。