比一比

日期

 月     日

教学目标：

1、 使学生联系生活经验认识长短、高矮、轻重的含义。

2、体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

3、使学生经历比较地活动，初步建立长短、高矮和轻重地观念。

4、 形成初步的观察和比较意识，培养学生初步的推理和判断的能力。

5、使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

重点

 与 难点

体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

教  学 过  程

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

数数练习：

呈现一组图片，下面每幅图分别可以用几个小圆点表示。

先数一数，在照样子说一说。

如：5个草莓用5个圆点表示

同桌互说

开火车

要求：声音响亮，把话说完整，大方自信

核

心

过

程

推

   进

一、 复习旧识，引入新课

    师：挂图中这是某个小区的一角，你在图上看到了什么？你能按一定的顺序说一说吗？

要求学生按一定的顺序，从左往右，从右往左，或从上往下，从下往上观察。

指名回答

二、 联系生活，体会方法

活动一：比长短

（问题1）：小明和小红在跳绳，你知道哪根绳长吗？

追问：怎样才能比出长短来呢？

教师演示（拉直与不拉直的情况）

（注意规范学生的语言，指导学生用“红绳比黄绳长，黄绳比红绳短”来表达）

（问题2）：同桌各拿出一枝铅笔，比比谁的长？

追问：再拿出一枝，你能比比哪枝铅笔最长，哪枝最短吗？（不排除两枝铅笔一样长）

活动二：比高矮

（问题1）：看，有两个小朋友在玩滑梯，你知道他们哪个人高吗？你怎么比出来的呢？

出示站在平地上的另一幅图，追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？问什么？

体验活动：同桌比比高矮。

完成“想想做做”第4题

活动三：比轻重

（出示天平的实物或图片）你认识这个工具吗？

师介绍：我们常用这样的工具来比较轻重，有点像小小的跷跷板。

（问题1）：怎样用它来比较物体的轻重呢？

（问题2）：（投影图片，石榴树和柿子树）哪个水果重一些，你是怎么比的？

独立完成想想做做第6题。

学生思考，说出不同答案（①小明的长②小红的长）

学生独立思考，同桌交流。

练习语言组织表达

同桌比较并尝试用“x比x长，x比x短”来表达比较的结果。

同桌交流，积极探讨比较的方法

学生观察，说到其中一个小朋友站在高一级台阶上了，如果下来就会显出矮了。

学生思考，得出第2幅图更清楚。

因为他们都站在同一块地方面上。

学生思考，同桌交流

学生联系生活实际，独立思考

学生独立思考

同桌交流，独立完成。

交流：大家的意见不太统一,为什么啊？（明确：他们在跳不好比较)

交流得出比较方法：比长短时，要注意一端对齐，如果弯曲还要拉直。

教师巡视，个别辅导。

指名回答，集体交流。

交流：比比谁的方法好

交流得出：比高矮要站在同一地面上。

指名回答，教师引导学生把话说完整

指出：人的姿势不同，表现出的高矮也不同，考虑要全面。

明确：用天平比轻重的原理和平时看到的跷跷板差不多，沉下去的一边重点，翘起来的一边轻点。

指名回答，集体交流。

交流时引导学生说明思考的过程

拓展

延伸

总结

提升

1、完成“想想做做”第2、4、5题

2、提醒大家，比较时注意什么？

学生独立完成

学生独立思考

教师巡视，集体交流。

板书

设计

比一比

                             长短           高矮

                             大小           轻重