9月学习记录顾澈

学习内容

废旧材料在美术课堂中的运用

学习心得思考    

环境的创设不仅美化了教室,还是孩子们自我表现与展示的舞台,是信息与经验交流的窗口,更是孩子们尽情想象与创造的天地,孩子在与环境的和谐互动中获得发展。俗话说,美无处不在,班级的环境创设不仅可以增强幼儿对环境的了解,还可通过引导幼儿对环境的注意,调动幼儿的主动性。我班的墙饰和区域环境创设在主题内容的选择上更多考虑幼儿的兴趣和关注点,不断融入全新的,具有时代特征的,有价值的教育内容。班级教室环境的布置是否出彩,直接体现这个班级的特色以及风格。我们利用美工区幼儿使用废旧材料制作出的作品,巧妙的进行了环境布置,比如:小朋小朋友用纸盒制作的机器人、会动的娃娃,我们用绳子穿起来,悬挂在空中,给空旷的空中增添了动感,尤其小朋友用一次性杯子制作的太阳娃娃,不时的带着微笑在空中荡漾。又如,在布置主题“奇妙的蛋”中,由于粘贴比较耗时,我们将蛋壳贴画版面放低,布置在一面墙上,每个幼儿都能伸手够得着,随时能进行粘贴,看得出来,他们在制作过程中特认真,由此可见,利用废旧材料制作的一些作品,远比一些现成的吸引幼儿。

走廊环境布置过程中,我们结合节日,如端午节为幼儿提供了一次性杯子,艾叶、红丝带,一起制作小香包,悬挂在走廊,天天闻着艾叶的香味,更增添了幼儿对传统节日的感悟。我们还利用一切可以利用的废旧材料:麻绳、包装袋、光碟、酸奶瓶、纸箱、报纸、毛线、纸杯、卫生纸纸筒等物品美化环境,如走廊是幼儿利用废旧的快餐碗制作的风铃;挂历纸制作的风筝,废旧纸张搓的柳条等等,使走廊的空间温馨而和谐。

通过和孩子一起制作精美的吊饰和主题环境、走廊、各区域活动环境的创设,利用废旧材料变废为宝装饰美化班级，孩子在观察、模仿、推敲中充满了无限的想象和创作的欲望;孩子在潜移默化的行为中,逐步增强了自身的环保意识,自觉的激发了他们保护环境的社会责任感,形成了良好的习惯及品质的同时,能和老师一起动手、动脑来装扮自己的班级环境,增强了集体观念和美化了环境。