10月评课

上课内容

分数的意义

上课时间

10.30

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

贾城

评课主题:

【评课观点】

以大问题设计为前提，以资源捕捉为保证。引导学生体会到解决问题里的数学思想。

【案例回放】

师：你可以得到怎样的数量关系？

生：6个小杯+1个大杯的容量=720毫升

1大杯的容量=3小杯容量

师：两个杯子不能除了，现在该怎么办？想一想，在练习纸上写一写，如果有困难，可以再画一画。

师：（呈现学生资源）你有什么建议？

生：把大杯转化为3个小杯

生：1个大杯等于3个小杯，6个小杯+3个小杯=9个小杯

【个人思考】

大问题的设计方面，有效唤醒学生的策略意识。课程一开始抛出问题，根据题意，你能找到哪些数量关系？再引导学生将复杂的问题变简单，用多种途径让学生不仅解决了实际问题，而且更深层次地让学生体会到问题解决里的数学思想。